高考历史题型分析和应200805068362205.pptVIP

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高考历史题型分析和应200805068362205

高考历史 题型分析和应答方法;一、选择题部分;(一)题型特点:   1.知识覆盖面越来越广。   2.注种对历史知识准确掌握程度的考查。   3.突出综合能力的考查。   4.加强辩证思维能力的考查。   5.命题思路的创新和命题技术的提高。  (1)跳出教材束缚,不断创设新情景。  (2)题目形式多样,史料、图表等已延伸到选择题中。  ;(二)题型分类: 程度型选择题(最佳选择题) 组合选择题 因果型选择题 逆向选择题(否定型选择题) 比较型选择题 材料型选择题 概念选择题 分析评价型选择题 推理型选择题 知识型选择题 排列式选择题(先后顺序式选择题) 专题型选择题 图表型选择题 等等。;程度型选择题(最佳选择题) 多有“最主要”、“最重要”、“主要”、“根本”等表示程度的副词或形容词。    解法:先根据题干要求,确定好题目的逻辑思维关系。题干与选项之间不是一种正误关系或有无关系,而是论点与论据的关系。在正确理论的指导下,确定“最佳”标准,进行判断。 谨防:以偏概全的错误,或者只见树木,不见森林。;如.《辛丑条约》作为中国半殖民地半封建社会统治秩序完全确立的标志,主要是因为该条约的签订导致了 A.清政府在财政上完全受制于帝国主义 B.清政府在军事上直接受帝国主义威胁 C.清政府完全成为列强统治中国的工具 D.形成帝国主义列强共同支配中国的局面;因果型选择题 特点:通常将历史现象中存在的不同因素列出,再根据题干的指向列出相应的原因、目的或结果等。考查的角度有两方面:一,由结果推断出原因,其结构是题干为果,备选项为因;二,由原因推出结果或影响,其结构是题干为因,备选项为果。常用根本原因、直接原因、主要原因等表示。 解法:首先要正确理解常用概念的含义及其区别与联系,从性质、作用、方向层次等方面来把握和理解这些概念,把握题干与备选项之间的逻辑关系,与教材知识进行联系,同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因的不同之外。其次要根据情况,采用不同的方法。 ;如.孙中山的新三民主义成为国共两党合作的政治基础,因为它 A.确定了“联俄、联共、扶助农工”三大政策 B.增加了反对帝国主义侵略和节制资本的内容 C.与中国共产党民主革命纲领的若干基本原则相一致 D.是在共产国际的帮助和中国共产党的合作中形成的 ;逆向选择题(否定型选择题)   特点:此类选择题通常要求选出与事实不符的选项。题干部分采用否定式的提示或限制,如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语,所以要特别注意逆向思维。   解法:解答此类题可采用逆推法,根据题意,首先找出与题目要求不相符的三个备选项,剩下的备选项就是题目要求的答案。也可用正向思维或排除法。;如.下列有关唐朝时期江南经济发展的表述,不正确的是 A.成为国家重要产粮基地 B.农耕技术得到迅速提高 C.出现了制瓷、造船中心 D.扬州始终是最繁华的城市 ;图片、图表、材料型选择题   特点:多在题干中提一则或数则图片或材料,要求在读懂图片、材料的基础上,发现其背后的历史真实,按照题干的指向和要求,找出正确选项。   解法:解答文字材料解析型选择题一般分三步进行:第一,通过看引文的出处和其他有关信息,确定材料所涉及的历史知识;第二,抓住关键词,读懂材料,弄清材料内容及相关的人物或事件。第三,搞清备选项的内涵及与题干的关系,找出符合题目要求和历史事实的备选项。读懂材料是解答本题型的关键。 图片型材料题看图注、图面,分析图表信息,将其转化为文字,然后再回归课本,寻求正确答案。该题型通常采用排除法。;如.图7所示艺术盛行的朝代是 A.秦 B.隋 C.唐 D.元;概念选择题   特点:这种题型是在题干中提出一个基本概念,选项多是对这一概念的阐释或解释,备选项的设计立足于历史基本知识的内在规律或本质的挖掘与提高。   解法:每一历史概念都有客观存在的特定的历史时间、特定的历史空间、特定的历史内涵(本质属性)和特定的历史外延(结果、作用、影响、意义等)。因此解答概念选择题要注意对历史概念进行定量和定性分析。定量分析,就是对历史概念的时间、空间位置、适用范围等量度上的界定,即分析“该概念在什么时空区间内存在,在什么范围内适用”;定性分析,就是对历史概念的性质、本质等在属性上的界定,即分析“该概念是什么”。同时,在平时要加强历史概念的学习,准确地理解历史概念。 ;历史概念的准确理解: 能准确把握历史概念的内涵和外延;外延: 原因:日本侵略者要进一步扩大在中国 的侵略 目的:妄图把华北变成第二个伪满洲国 联系:与德国

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