2017年陕西省宁陕县城关初级中学人教版八年级语文下册教案：第16课 云南歌会.docVIP

16、《云南的歌会》导学案 主备人：王小琴 参与者：胡淼 张贻兵 黄太丽 张东 【学习目标】 1.感知文章内容，理清本文的写作思路。 2.朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。3.赏析文中的人物描写、环境描写、场面描写，品味精彩的语言。 4.领略文中优美的意境，感受作者对自然、对艺术的品味和赞赏之情。探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。 【学习重点】赏析文中生动的人物描写、环境描写、场面描写。 【学习难点】品味文中细腻、优美的语言。 【学习过程】 一、课前预习 1.给下列加点字注音。 迤(?? )西?? 譬(?? )喻?? 糯(?? )米? 蹲(?? )踞?(? ) 箍(???? ) 桶? 酬(? )和(?? )???熹(???? )微??? 龙吟凤哕(??????)? ?柞(?????? )木??忌讳(????? )???? 2.解释词语： 蹲踞：两腿弯曲，坐着或像坐着的样子。 酬和：用诗词应答。 譬喻：打比方。 熹微：形容阳光不强。（多指清晨的） 即物起兴：开头先咏他物起兴抒情，起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。引经据典：引用经典中的语句或故事，来说道理或抒情达意。 悠游自在：从容移动，不受拘束。 龙吟凤哕：传说中的神奇声音。 生面别开：另外开创新的局面或新的形式。生面：新在面目。 3.查找资料，了解“有关作者：沈从文”。 4.仔细阅读课文，理清本文行文思路。 二、整体感知 1.感知歌会：自由朗读课文，思考：作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？试着给它加小标题。并说说理由。（用四字短语回答） 2.课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，演唱的方式和内容都不相同。想一想，与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色？作者为什么会对云南的歌会感兴趣？ 3.欣赏歌会：从文中你感受到云南美在哪些地方？结合内容说说你的认识。 三、问题研究 1.“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？（注意总领与分说这一结构方式，有扩展文意的作用。） 2.下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？ ①这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 ②翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文《边城》） ? 3.课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？ ?4.在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么? 通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？ 16、《云南的歌会》教学设计 主备人：王小琴 参与者：胡淼 张贻兵 黄太丽 张东 【教学目标】 1.引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言； 2.从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点； 3.感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。 【教学重点】体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。 【教学难点】理解文中环境描写对表现文章主题的作用。 【教学思路】本文按照“整体感悟――研读探究――拓展延伸”三步教学，以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师在教学过程中起引导作用，致力打开学生思路、激活其思维。第二课时力求恰当地使用辅助教学资源，充分激发学生的自主意识和探索精神，从而领悟课文的写作手法。 【教学课时】2课时 【学情分析】 【教学内容】初读课文，整体感知 【教学过程】 第一课时[来源:Zxxk.Com] 一、导入新课[来源:学。科。网] 由单元特点——民俗引入，让学生说说潮汕的民俗。再简介作者，让学生随着一个湘西人的角度来领略云南民歌的风采。 [附作者简介：沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表