2017年陕西省宁陕县城关初级中学人教版八年级语文下册教案：第6课 雪.docVIP

《雪》教学设计 主备人：王小琴 参与者：胡淼 张贻兵 黄太丽 张东 教学目标： 知识与能力： 1.整体感悟文章的内容： 2.品析文中的两幅雪景图： 3.学习文章借景抒情的表达技巧： 过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神。 情感态度与价值观：理解作者思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 教学重点： 诵读，体会文章的语言美。品析两幅雪景图。 教学难点 ：体会文章的深邃寓意。 教学方法 ：诵读法 探究引申法 教学课时：两课时 学情分析: [来源:学_科_网Z_X_X_K] 第一课时 教学过程： 一、谈话激趣导课 1.一年四季中，你最爱哪个季节？为什么？ 2.今天我们来看看我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅最爱哪个季节？看看他为什么最爱这个季节？ 3.听录音范读课文，并且知道回答鲁迅最爱哪个季节？为什么？ 二、文学常识复习 1.鲁迅的个人简介 2.本文的出处及写作背景（见导学案） 三、学生读课文，整体感知：[来源:学+科+网Z+X+X+K] 1.读准课文的生子新词的字音，识记字形，结合注释了解字意。 2.课文中为我们介绍的雪景有什么特点？（给每自然段概括段意） 3.用“————”圈画出江南雪景图，想想江南雪景的特点。 4.用“＝＝＝”圈画出朔方雪景图，想想朔方雪景的特点。 5.在两幅雪景图中，作者流露了怎样的情感？更倾向于那副薛景图？为什么？ 四、交流展示自学效果： 1.基础知识的交流（字音、字形、字意） 磬口(qìng) 忙碌(lù) 脂粉奁(Iián) 灼灼(zhuó) 嘻笑(xī) 褪尽(tuì) 朔方(shuò) 凛冽(lǐnliè) 博识：见识广博。 凛冽：刺骨的寒冷。 天宇：这里指天空。宇，上下四方。 精魂：精灵，魂灵。 消释：消溶。 升腾：(火焰、气体等)向上升起。 2.江南与朔方雪景的特点： 江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。 3. 全文可分两个部分。 第一部分(1～3段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。 第二部分(4～6段)，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。 五、学习课文第一部分 1.学生朗读课文第1至3段，思考如何划分两个层次? 明确：第一层(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。 第二层(第二至第三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。 2.第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?[来源:Zxxk.Com] 明确：作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。作者从四个方面细致地描写了江南的雪。 一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。 二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。 三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。 四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。 3.在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。 明确： 为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵”、”偷”、“访问”、拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、传种、热闹、有趣。雪罗了人的生命。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂，“成为不知道算什么”。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。 六、小结 第一部分作者满怀对美好事物的憧憬，回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆，却是展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。在苦寂中，作者回忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼唤。行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪烁着理想的光芒。 七、布置作业 1．研讨与练习一。 2．积累课后词语。 第二课时 教学过程： 一、复习旧课 1.朗读课文。 2.听写词语：博识、消释、褪尽、凛冽、嘻笑、朔方。 二、学习课文第二部分 1.这部分可分为哪两个层次? 明确： 第二部分可概括为两个层次： 第一层(第四