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OKEXUEzIXUN科学咨询 关于中职语文模块化教学的思考 重庆教育管理学校 李明燕 摘 要：本文旨在通过模块化教学模式的理论分析、实施策略分析和教学实践情况分析，验证模块化教学模式在中职语文教 学中施行是可行的，并能改变中职语文目前的萎靡现状，为学生专业课的学习和可持续发展以及我国高素质的职业技能人才的培 养发挥重要作用。 关键词：中职语文 教学模式 模块化 实施策略 关于中职语文教学的改革问题一直处于不断地探讨和 活动在中职学校实施起来显得特别困难、文章的选择仍然 争论中。2009年，教育部启动中职教育课程改革德育课 、 存在脱离中职生实际情况和缺乏经典性等问题。笔者试图 文化基础课国家规划新教材立项工作，专门组织专家学者 从中职生语文能力培养的角度对中职学校的语文课模块化 编制了新的职业教育规划教材及新的教学大纲，并于2009 教学进行探讨，找出更好的更适合中职学生和职业教育特 年9月正式投入了使用，其中包含有语文课。国家的这一举 点的新的语文模块化教学模式。 措既可看作是国家层面对基础课在职业学校的去留问题的 一 、 中职语文模块化教学的实施 目的 一 次肯定的回答；也是对当前中职语文教学改革不同论调 (一)顺应国家和社会发展的需要； 的一个暂时性的总结和定调。在该套新教材及相应的新的 (二)适应国家教育改革发展的需要； 教学大纲中，无不体现了模块化教学的思想：中职语文教 (三)适应中职教育发展的需要； 学 内容被分为基础模块、职业模块和拓展模块三大模块。 (四)充分发挥中职语文课程基础性作用的需要： 其中，基础模块属于必修内容，分为两册，两学期完成； (五)增强和提高学生能力素养的需要。 职业模块属于限定选修内容，分为工科和财经商贸及服务 二、中职语文模块化教学的实施方法 类两大类，各一册，一学期完成；拓展模块属于任意选修 (一)确立教学 目标 内容，仅1册，一学期完成。 以 国家 中长期教 育改 革和发展 规划纲 要 》 然而，经过基础模块一学期的教学实践，笔者发现， (201o——2o2o年)和2009年国家教育部新发布的中职语 新教材的模块划分存在诸多问题，比如课程的单元设计仍 文教学大纲为指导，确定中职语文的主要教学目标： 未跳 出传统教材和教学的框架、目标性不明确、诸多实践 1、 “培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生 教师团队行为：回答学生提 问；进一步准备信息及材 第三阶段实现方法拓展 (何种工作过程执行何种工作 料；帮助学生做决策。 方式)。 学生行为：在组内开展工作；明确个人工作 (何时做 教师团队行为：合并小组为整体 (主持工作)；启发 什么)；向教师咨询；准备上网查询信息。 学生提问。 阶段性成果：项 目订单执行 的决策；任务分工的决 学生行为：小组成果展示；评估小组成果；依据引导 策；成果汇编。 问题对他组提 问。 授课方式：班级讨论与小组讨论；团队工作形式；与 阶段性成果：评估项目工作执行过程；评估项目工作 教师和其他小组进行沟通。 分工；记录工作成果。 实施阶段： 授课方式：小组报告、班级及组内讨论；与教师和其 各小组执行上阶段所得工作任务，完成具体项 目工 他组沟通。 作，同时完成项 目自评 (项 目文件的完整性与专业性；项 拓展阶段： 目任务的可操作性；正确运用所学相关知识和辅助设备；