创设英语教学情景，培养学生学习兴趣.pdf

萱 宣 鱼 的兴趣 ，因此我事先画好 自己家 的 就激发 了学生的兴趣 ，为新知识 的 全家福。画出他们的主要特点，有 学习进行了很好的铺垫。 创 培 的胖 ，有 的瘦 ，还有的矮 ，然后拿 四、联系学生生活实际。创设 着 图片一一介绍家人 ：Thisismy 情境 设 养 文 family．Thisismyfather．Heisfat． 现代心理学认为 ：教学时应设 英 学 大／ Heisstrong…学生一下子兴奋起 法为学生创设逼真的英语学习情 来 。接着 ．我要求学生拿出 自己的 境 ，以唤起学生想说的欲望，体验 语 生 埔县百 全家福 ．像我一样介绍 自己的家庭 英语学习与实际生活的联系，品尝 成员 。整堂课利用 了这张小小的图 到 “在用 中学 ．学 了就用 ”的乐 教 学 侯击 片，创设 了有趣 的语言情境 ，激发 趣。英语教学 的成效很大程度上取 学 习 学 了学生学习的兴趣 。 决于学生对英语学习的 趣 ，一旦 情 兴 红小陈 二、利用实物 。创设情境 学生对所学知识产生 了浓厚的兴 利用实物教学更加贴近学生生 趣 ．就不会感到学习是一种负担 。 景趣脞 活实际。便于学生理解掌握语言 。 孔子说 ： “知之者 ，不如好之者 ； 教师要善于引导学生动手 、动脑来 好之者 ，不如乐之者。”要让学生 参与实践活动。以提高学生学英语 愉快有效地学习英语 ，关键在于激 的兴趣和运用语言思维 的能力 。学 发学生的学 习兴趣 ．让学生积极主 习 “Shopping”这一单元时．可事先 动 的学习。我在教学七年级下册 准备一些物 品，如 pens，pencils， Unit1SectionA时，刚好那天有一 新英语课程标准强调教学过程 rulers，erasers，knives，sharpeners 位学生生 日。我首先通过唱生 日歌 是师生交往 、共 同发展 的互动过 等 ，陈列在讲 台上 ，学生们一看到 的情景 引入新课 ，运用句型 “Can 程。教学过程应从培养学生的学习 这些熟悉 的物 品，顿时热情高涨 。 you sing?YesIcan．／No。Ican’t．” 兴趣人手，使学生积极主动地参与 兴趣盎然．我在展示事物的过程中 这不仅烘托了课堂气氛，又能使学 全过程 ，将学习变成学生 自觉、自 不 断 的提 问 ： “Whatisthis?， 生很快适应课堂 ．进入角色 。接着 愿 的事情 ．让每个学生主动 、积 Whatarethese?” 学生 回答完后 。 师生互动编对话 。 极 、全面地挖掘 自己的潜能 ，展示 我接着说 ：“Th isisashop，theshop T：Canyousing? 自己，做学习的主人 。因此 ，在教 isopenfrom 8：00 a．m．to6：00 P．m． S：Yes．weean． 学 中，教师应时刻注意激发学生的 Everyo