初中数学有效教学的实践与思考.pdf

摘要 ：新课程改革 的不断推进有力地推动着初 中数学教 (2)把一张梯形 (不是直角梯形)纸片剪成两个 直角三角形 师更新教学理念 、改进教学方法．教师和学生之间的互动逐渐 和一个矩形 ，至少 需要剪几刀?怎么剪? (3)通过动手操 增强，学生主动参与教学活动，自主探究新知，合作学习已成 作 ，你有什么感受和想法?利用这样 的情境 中激发学生 的 为教学的主要方法．然而 ，看看初 中数学教 学的现状 ，突出的 探究欲望，驱使他们积极地参 与到教学 活动 中，创建 高效 问题是缺乏有效的教学．而初 中数学有效教学的实现 需要教 课堂，实现有效教学 ． 师制定多维教学 目标 ；创设学生感兴趣 的教学情境 ；采用灵活 三、采用灵活多样 的教学方法 多样的教学方法，提高教学效率；科学设计作业，增长学生知 实施数学有效教学 、提升教学质量，教师采用灵活多样的 识 ，培养学生能力． 教学 的方法和手段是一个重要环节．因此 ，教师要做好教材分 关键词 ：有效教学；制定 目标 ；创设情景；教法多样 ；设计 析、学情分析 ，根据实际情况选用不 同的教学方法 ，提高教学 作业 效率 ． 如何才能提高初 中数学的教学效率 ，是每一位初 中数学 作为学习的主体 ，初 中生的数学知识基础还不够扎实 ，生 教师都应该认真思考和研究的问题 ．通过 自己的教学实践，笔 活经验也不够丰富．因此 ，教师的组织、引导对学生 的学习是 者认为可以从 以下几方面入手． 特别重要的． 一 、 制定多维教学 目标 例如 ，在教学 “平行公理 ”时，学生缺乏感性认识 ，有一定 有效的教学 目标是有效教学的方 向．因此 ，初 中数学教学 难度 ．如果让他们 自己去探究，不仅浪费时间，而且很难取得 中重要 的一点是设计好教学 目标 ，教学 目标 的制定应根据教 好的效果．这时就需要教师适当引导和启发，学生能更好地理 学 内容和知识点，做到具体、准确．重视 “双基 ”的同时，也要加 解和掌握 ，进而解决问题． 强学生数学应用能力的训练 ，培养学生的创造性思维能力 ．例 为了培养初 中学生 的数学思维能力 ，教师可以引导学生 如 ，在教学 “多边形”这一单元时，笔者设计 了三维教学 目标． 通过感性认识和 间接经验理解抽象的数学，让学生在操作活 1．知识与技能 目标 动 中获得知识．例如 ，计算器 的使用方法、对展开与折叠的理 (1)使学生理解多边形的边 、内角、外角、对角线等概念 ； 解等 ，只要学生动手实践，就能正确地理解和掌握相关 知 (2)使学生能正确理解多边形的概念 ；(3)学生能准确 区分 凸 识点． 多边形 ． 数学学 习就是对数学知识 的 内化 ，自主探究是初 中学生 2．过程与方法 目标 学习数学 的重要途径 ．在 自主探 究 中他们 的学 习更加积极 、主 让学生 了解 、体会类 比的数学思想方法 ，充分体验数学就 动 ，理解得就会更加透彻 ，知识掌握得更加扎实．教师要积极 在生活 中． 引导学生进行 自主探 究式 的数学学 习．例如 ，在教学 “分式 的 3．情感态度与价值观 目标 基本性质”时，学生发现了分式的基本性质和分数的基本性质 丰富学生对几何 图形的感性认识 ，鼓励学生发现生活 中 之间的密切联系，笔者鼓励学生做进一步的探究，产生 了很好 的几何 图形，并用所学知识设计生活 中的实物 ，培养学生思维 的效果． 能力． 四、科学设计作业 教学 目标 的设计应注意梯度性和层