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新校同 XinXiaOYHan 教学实践 初中文言文教学实践之我见 赵玉莲 (凯里市鸭塘中学，贵州 黔东南 556018) 摘 要：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这体现了中 二、激活课堂气氛。师生教学大比拼 国自古以来的教育读书观，孰不知这一信条正随着社会的进步 1．陈述文意——锻 炼口才 ，练就胆量 悄悄地发生着变化，死记硬背的学习方式、生搬硬套的教学模 虽然有了前面的预习大热身，但是我们也要重视学生的个 式在 日新月异的今天显得格格不入，所以，教学改革势在必行。 体差异，并非每个学生都能准确地把握课文内容 ，因此很有必 面对如此不堪的境况，文言文教学举步维艰。教师 “传道、授 要在课堂中花少量时间正式梳理。此时陈述的平台就还给学 业”，不仅仅是 “授之以鱼”，更重要的是 “授之以渔”。笔者从教 生 ，学生的积极性特别高，都争先恐后地展示 自己的思想成果 ， 十几年来，在文言文教学上略有心得，本文就以文言文教学为 有时还因见解不同引发争论。这种陈述过程不仅锻炼了学生发 例，谈谈实践教学中的一些教法。 言的胆量，也练就了他们的口才 ，教师在其中只起到穿针引线 关键词：文言文；教学实践；唐诗 的作用。 2．发现解决疑难——培养合作探 究精神 现在的青少年了解得更多的是QQ、E—mail、网络游戏 ，孔 文言文学习不能停留在疏通文意上 ，文中蕴含的深层道理 才是学习的重点。传统教学都是教师一手包办，如今在新的形 老夫子的 “敏而好学，不耻下问”，欧阳修的 “醉翁之意不在酒 ， 势下，我们要实践教育转型，要提高学生发现 、解决疑难问题的 在乎山水之间也”对他们来说是遥不可及的世界。因此，学文言 文简直就像吃饭时哽到一块石头似的难以下咽。 能力，要培养学生合作探究的精神，营造良好的学习氛围。为达 一 这一教学 目的可这样安排：(1)把学生分成四人或六人组成的 、 夯实文言基础。课前预习大热身 若干小组，从课文中拟出两个以上的疑难并板书于黑板上。合 所谓 “九层之台起于垒土，千里之行始于足下”。文言文教 作学习是学习中不可缺少的重要前提，任何知识和能力的获得 学更加注重基础的积累，因此正式授课前有必要让学生预习热 与形成必然有一个过程，学生只有通过 自主学习，才能发现问 身，如何具体操作呢? 题，善于思考，学会发问。(2)针对黑板上的疑问，各组展开讨 首先 ，攻克生字词。丰富的语言来 自一字一词的积累与运 论，各 自拟定答案。各小组有 目的性地讨论问题，通过讨论，各 用。文言文生字词特别繁杂，读音释义上古今差别也大。例如 小组成员在认识问题 、解决问题上会有新的提高。(3)放手组际 伤《仲永》中扳 (ban)读 (Pan)，通 攀“”，牵 、引、拉；《木兰诗》中 交流，各组可各抒己见，尽情陈述答案理由与见解。各组之间的 溅溅 (jian)读 (jian)，水流声；《口技》中许许(x讧)读 (h讧)，拟