初中英语小组合作学习中学生竞争意识的培养.pdf

N 。。； 初中英语小组合作学习中学生竞争意识的培养 李桂英 游国普 荆门市漳河新区漳河中学，湖北 荆门 448000 荆门市漳河新区安团实验学校，湖北 荆门 448000 坛期一一 中图分类号：G633．41 文献标识码：A 文章编号：1002—7661(2014)22．0072．01 目前，许多初中班级学生人数较多，一般都在四十人以 1．教育学生理性地对待竞争。要使学生明白，竞争不是 上，这样的大班授课不仅制约学生在课堂上语言实践活动的 相互诋毁，而是一种超越。要凭借 自身的实力和努力，在相 全面开展 ，而且单一的大班授课也无法照顾到学生之间的能 互尊重 、相互信任、相互帮助的基础上进行竞争。别人进步 力差异，极易造成学生英语学习两极分化，致使不少学生最 了，成功了，要为之高兴；自己失利了，受挫了，要正确地面对。 终失去对英语学习的兴趣和信心 。我们针对班级人数较多， 嫉妒他人，甚至采取卑劣的手段残害他人，是心理不健康的 教师在课堂上 “一言堂”的现状，尝试在初 中英语教学中采用 表现，应该予 以彻底地消除。 小组合作学习模式 。 2．教育学生采取正当的手段竞争。竞争要凭借 自己实实 一 、 科学合理地划分学习小组 在在的苦干赢得成功，不能靠投机取巧获胜。就是说，竞争 科学合理的分组是激发和培养学生竞争意识 的先决条 的手段要正当，要光明，要符合道德规范和法律法规。竞争 件 。我们把全班学生按成绩分为优、良、中、差四等，并对应 是一项道德活动，弄虚作假是不光彩的行为。当大家达成了 编成A、B、c、D四组，让他们随机抽签，这样可避免争议，也 共识，并付诸于行动，一股良性的竞争之风便在班级中形成。 适合实施组间公平竞争，同时兼顾性别、视力、身高、特长等， 3．教育学生在合作的基础上竞争。教师应在鼓励学生 保证各小组都有不同层次的学生。再根据各班学生人数，分 竞争的同时，强化学生的合作意识。如在许多小组集体 比赛 成 4-6人小组，做到优势与劣势的整合。排位法改传统的插 中，像背诵比赛、小组问的游戏竞赛等，都需要大家的精诚合 秧式为方阵式，便于一帮一或多帮一。小组活动的任务布置 作，“小成功靠个人，大成功靠团队”。即使一些个人之间的 以后落实到组内要分工明确 ，记录、讨论、汇报等要负责到人， 竞争，也需要人与人之间的相互帮助与合作。譬如，个人学 让每个人都有事做。 习成绩竞赛，它不仅仅是局限在考场上的应试，在平时的学 二、创设合作竞争的机会，让学生体验成功的喜悦 习中，同学之间应相互帮助，取长补短，进行合作意识的培养， 小组合作学习让学生 “在合作中竞争，在竞争中合作”“在 唯此 ，学生的人格才会得以全面地发展。 乐中求学，在学中取乐”的教学方法。教师要重视引导学生 六、采用个性化的激励方式 体验合作的过程，分享合作带来的快乐。例如，进行 口语教 1．物质奖励 。即在课堂上用一些实物进行激励。奖励物 学时，老师可先让学生在小组 内合作编对话，然后采取抢答 品有嘉奖卡、星星、卡通小贴画、食物、小玩具等等。这种方 和上台表演比赛的方式来调动小组竞争的兴趣 。 法较适用于中学低年级学生，具有直觉性和不稳定性。 三、指导学生树立一个合适的竞争对手 2．言语激励 。针对学生在课堂上的表现、学生的年龄特 指导学生选择适合 自己的竞争对手，是十分重要的。教 点，用适