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初中英语差异教学法探析.pdf

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初中英语差异教学法探析 江西宜春市宜丰二中 熊双华 目前我国大力推广素质教育,要求教师在实际教学过程中 能用课本中的语句、词汇进行简单对话;二级目标要求大部分学 因材施教 ,根据学生的不同特点对他们进行差异化的能力培养。 生在一级 目标基础上,熟练掌握基础语法知识和更多常用词语, 在初中英语教学过程中实施差异教学,能够提高学生的积极性, 能用相关短语、句子进行英语 日常交流;第三 ,针对英语基础较 满足不同学生的学习需要,促进教学 目标的达成。 好的学生,要求他们掌握本节课所学的全部内容,并熟练运用语 一 、 差异教学法解析 法词汇遣词造句,进行 日常英语对话。此外,教师还应该根据教 1.差异教学的概念 材特点适当调整教学内容,对课本、练习册中的内容进行取舍或 关于差异教学,我国教育专家华国栋教授在 差《异教学论》 重新组织排序 ,以适应学生英语学习的需要。 中将其定义为 :在立足集体学生的基础上 ,重视学生之间的差 3.在英语课堂上开展差异教学 异,从而通过教学指导内容和教学目标等要素的不断调整,满足 教师在具体的课堂环境中,要将以学生为中心的教学理念 学生个体学习的需要。 贯穿于整个教学过程中,采取多种教学方式,将差异教学的作用 初中英语差异教学是在初中英语班级授课制的集体教学中 发挥到最大化。例如,教师可以根据学生接受和学习能力的不 实施的一种教学模式。它能充分考虑不同学生的个性和特点, 同,将他们分为不同的学习小组 ,在小组内实行弹性教学方式 , 并对他们的差异性进行有效利用,根据初中英语教学的指导思 英语成绩较好的学生能轻松掌握基础知识 ,教师可以对他们加 想 ,对教学 目标 、内容、方法和评价等各个方面实施的有差异的 以引导,增强他们的自主学习能力;对成绩一般的学生,要加以 教学模式 ,有助于学生的个性差异发展。 适当的监督辅导;对成绩较差的学生,要花费更多时间对他们进 2.差异教学的特点 行重点、难点的反复讲解。也可以根据学生的兴趣爱好 ,让他们 相对于传统教学,差异教学作为一种全新的教学组织形式, 自愿组合分组 ,利用他们的特长和优势实施个性化教学,提高他 有以下特征:第一 ,差异教学重视以学生为本的教学理念和学生 们的学习兴趣。 的个性化发展,提倡教师培养学生的创造精神和创新意识,实现 教师要兼顾学生的差异性和不同需求,不拘泥于某一种教 对主体的教育;第二,差异教学以提高学生的综合素质为 目的, 学方式 ,尽可能采取多的措施并不断改进,注意因材施教 ,调动 追求长远的教学 目标 ;第三,差异教学整合多种教学方式 ,既要 学生的积极性和热情。对于不够 自信的学生要给予他们更多的 求学生全面发展 ,又要求实现学生的个性化发展;第四,差异教 开口练习英语的机会,对他们多加鼓励;利用视频、音频等形式 学遵循人的成长发展规律 ,尊重和鼓励学生的自我选择。 吸引容易注意力分散的学生的注意力,加深他们的印象;也可以 二、差异教学在初中英语教学中的具体应用 组织趣味性的英语竞赛活动,激发学生的学习主动性和参与性。 1.了解学生差异 ,对学生进行科学分类 4进行差异性的教学评价 首先 ,教师在实施初中英语差异教学之前,应该充分了解学 差异性评价是差异教学的重要组成部分,也是必不可少的 生的差异,这是进行差异教学的前提。学生的差异性表现在 :第 部分。初中英语教学中的差异性评价可以分为两个方面:一方 一 , 认知能力的不同,有些学生具有很强的接受能力和适应能 面是横向评价,将学生放在整体中进行比较,可以使他们看到自 力 ,学习速度较快,而有些学生的理解能力相对较差,反应较慢, 己与其他学生的差距 ;一方面是纵向评价,将学生放在自身发展 学习速度较慢;第二,思维方式不同,有些学生思考时较为理性, 的过程当中,让他们看到 自己目前

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