初中英语差异教学法探析.pdf

初中英语差异教学法探析 江西宜春市宜丰二中 熊双华 目前我国大力推广素质教育，要求教师在实际教学过程中 能用课本中的语句、词汇进行简单对话；二级目标要求大部分学 因材施教 ，根据学生的不同特点对他们进行差异化的能力培养。 生在一级 目标基础上，熟练掌握基础语法知识和更多常用词语， 在初中英语教学过程中实施差异教学，能够提高学生的积极性， 能用相关短语、句子进行英语 日常交流；第三 ，针对英语基础较 满足不同学生的学习需要，促进教学 目标的达成。 好的学生，要求他们掌握本节课所学的全部内容，并熟练运用语 一 、 差异教学法解析 法词汇遣词造句，进行 日常英语对话。此外，教师还应该根据教 1．差异教学的概念 材特点适当调整教学内容，对课本、练习册中的内容进行取舍或 关于差异教学，我国教育专家华国栋教授在 差《异教学论》 重新组织排序 ，以适应学生英语学习的需要。 中将其定义为 ：在立足集体学生的基础上 ，重视学生之间的差 3．在英语课堂上开展差异教学 异，从而通过教学指导内容和教学目标等要素的不断调整，满足 教师在具体的课堂环境中，要将以学生为中心的教学理念 学生个体学习的需要。 贯穿于整个教学过程中，采取多种教学方式，将差异教学的作用 初中英语差异教学是在初中英语班级授课制的集体教学中 发挥到最大化。例如，教师可以根据学生接受和学习能力的不 实施的一种教学模式。它能充分考虑不同学生的个性和特点， 同，将他们分为不同的学习小组 ，在小组内实行弹性教学方式 ， 并对他们的差异性进行有效利用，根据初中英语教学的指导思 英语成绩较好的学生能轻松掌握基础知识 ，教师可以对他们加 想 ，对教学 目标 、内容、方法和评价等各个方面实施的有差异的 以引导，增强他们的自主学习能力；对成绩一般的学生，要加以 教学模式 ，有助于学生的个性差异发展。 适当的监督辅导；对成绩较差的学生，要花费更多时间对他们进 2．差异教学的特点 行重点、难点的反复讲解。也可以根据学生的兴趣爱好 ，让他们 相对于传统教学，差异教学作为一种全新的教学组织形式， 自愿组合分组 ，利用他们的特长和优势实施个性化教学，提高他 有以下特征：第一 ，差异教学重视以学生为本的教学理念和学生 们的学习兴趣。 的个性化发展，提倡教师培养学生的创造精神和创新意识，实现 教师要兼顾学生的差异性和不同需求，不拘泥于某一种教 对主体的教育；第二，差异教学以提高学生的综合素质为 目的， 学方式 ，尽可能采取多的措施并不断改进，注意因材施教 ，调动 追求长远的教学 目标 ；第三，差异教学整合多种教学方式 ，既要 学生的积极性和热情。对于不够 自信的学生要给予他们更多的 求学生全面发展 ，又要求实现学生的个性化发展；第四，差异教 开口练习英语的机会，对他们多加鼓励；利用视频、音频等形式 学遵循人的成长发展规律 ，尊重和鼓励学生的自我选择。 吸引容易注意力分散的学生的注意力，加深他们的印象；也可以 二、差异教学在初中英语教学中的具体应用 组织趣味性的英语竞赛活动，激发学生的学习主动性和参与性。 1．了解学生差异 ，对学生进行科学分类 4进行差异性的教学评价 首先 ，教师在实施初中英语差异教学之前，应该充分了解学 差异性评价是差异教学的重要组成部分，也是必不可少的 生的差异，这是进行差异教学的前提。学生的差异性表现在 ：第 部分。初中英语教学中的差异性评价可以分为两个方面：一方 一 ， 认知能力的不同，有些学生具有很强的接受能力和适应能 面是横向评价，将学生放在整体中进行比较，可以使他们看到自 力 ，学习速度较快，而有些学生的理解能力相对较差，反应较慢， 己与其他学生的差距 ；一方面是纵向评价，将学生放在自身发展 学习速度较慢；第二，思维方式不同，有些学生思考时较为理性， 的过程当中，让他们看到 自己目前