初中英语课堂教学实效的实践与思考.pdf

中学课程辅导 ·教师教育 2014．04 高效课堂 初中英语课堂教学实效的实践与思考 谢军锋 (江西省赣州市会昌县第二中学 江西 会昌 342600) 摘【要】新课改背景下的英语教学要求面向全体学生，重视学生的学情现状，激发他们学习英语的兴趣。教师要立足课堂，点燃 学生的求知欲 ，通过多种多样的教学活动 ，引发学生英语学习的兴趣 。教学中发挥学生主体作用，以学生为 中心，尊重学生个体差异， 保护学生英语学习的 自信心，以提高教学的实效。 【关键词】英语课堂教学 教学实效 实践与思考 【中图分类号】G633．41 【文献标识码】A 【文章编号】1992—7711(2014)04—030—01 一 、 转变传统的教育教学观念 然情感。在教学过程的第一环节 ，我设计了：Warming—upandre— 实施新课改，首先要进行的是观念的改革。我们的英语教学 vision：PointtothepreviousSaturdayandSundayonawallcalendar 要以学生为主体，要根据学生的心理特点、生理特点，以及他们 andsay，S~uMayandSundayarehteweekend．Thisislastweekend． 的兴趣、爱好来设计教学内容，也就是说我们教师的备课要以学 Thentellsomethingsyoudidlastweekendsuchas，cleanedmyhouse 生为中心，而不是以教授内容为主。要尊重学生的个体差异，充 overtheweekend．Usequicksketches (inhteboardalongwithges— 分考虑到学生在现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方 turestodemonstratethemeaningofeachactivity．教有定则，但教无 面的差异。我们不能用统一的标准来要求每个学生，也不能强迫 定法。教师要根据教学内容、教学 目的、教学对象和实际条件以 学生学习单一的学习材料。我们在设计检测练习、布置作业时都 及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。 应该考虑学生的不同水平，可以设计分层作业、分层练习，让每 三、强调学生参与课堂 的意识 一 个学生都能体验成功的快乐，不同水平的学生能力得到不同 新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下 ，通 程度的提高。 过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标 ，感受 为了增强学生学好英语的兴趣及 自信心，在教学时，我针对 成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态 不同层次学生的特点，制定不同的学习目标。对基础较好的学生 度，促进语言实际运用能力的提高。学生只有积极参与教学活 要求是在全部掌握教材内容的基础上 ，注重他们学习能力的培 动，给他们以充分的动手、动 口、动脑的时间，经历观察、分析、推 养和学习习惯的养成 ，使其在听、说、读、写等方面都得到较大提 理、综合等过程 ，才能完整地理解英语概念的内涵及其外延 ，全 高。基础一般的学生重点以掌握教材内容为主 ，力争不存在缺、 面地掌握规律的实质。与此同时，学生的思维才能得到真正的锻 漏、忘、记忆混乱等现象，使其在听、说、读、写等方面得到一定程 炼，才能真正体现出学生的主体地位。如在教学 Unit2What’S 度的提高。基础较差的学生以掌握基础知识为主，适当补充一些 thematter?(第一课)时，由于此课的重点是 “学习身体各部位名 内容，以培养他们学习兴趣为主，提高学习信心，激发潜能，使之 称的英文表达方式；表述身体的种种不适；能够对他人身体的种 在原有的基础上有所提高和突破。 种不适给予适当的建议”。为了训练What’Sthematter及What’S 二 、设计有趣 的教学导入环节 wrongwithsb句型，在课堂中进行了学生分组活动，轮流表演身体 新课导入是激发学生求知欲的关键 ，也是课堂教学的重要 的种种