北京市小学教师科学素养调查研究报告.pdfVIP

第 卷第 期 北京教育学院学报 自然科学版 9 3 渊 冤 Vol.9 No.3 年 月 2014 9 JOURNAL OF BEIJING INST陨TUTE OF EDUCATION 渊NATURAL SCIENCE EDITION 冤 Sep.2014 北京市小学教师科学素养调查研究报告* 王凌诗** 北京教育学院教师教育数理学院，北京 100044 ） 要：为了解北京市小学教师科学素养现状，采用问卷调查法对北京市 名教师进行调 424 查，结果表明北京市小学教师的基本科学素养整体情况参差不齐。小学科学学科教师科学素 养明显高于其他学科教师；教师性别、年龄、学历和 学专业对其科学素养的影响不显著；在 专业上，理科和普通师范专业教师的科学素养明显高于文科。 关键词：小学教师；科学素养调查；教师培训 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： G451.6 A 1673-6923(2014)03-0054-06 国务院 年颁布的 全民科学素质行动计划纲要 年 中进一步强调提高未 2006 叶 渊2006-2010-2020 冤曳 成年人科学素质的重要性咱1暂 根据 全民科学素质行动计划纲要 的要求 只有切实提高教师的科学素 遥 叶 曳 袁 养 才能真正完成培养未成年人科学素质的任务 因此 研究者逐渐把关注焦 转移到对下一代科学 袁 遥 袁 素质有较大影响的特殊群体要要要小学教师的科学素养和科学教学意识上面来遥 为此 笔者从 年 月开始对北京市 名小学教师的科学素养进行问卷调查 以调查结果 袁 2011 9 424 遥 为依据 分析北京市小学教师对科学素养的认识 对已经被人所接受的科学知识的理解 对一些科学 袁 袁 袁 探究方法和程序的理解以及对科学作为一项社会文化事业的理解等问题的现状 存在问题 相互关 尧 尧 系和影响因素 并提出提高北京市小学教师科学素养的建议 袁 遥 1 调查分 方法 科学素养包括的内容很广 也有各种不同的说法咱2-3暂 通过文献综述并结合国家科学课程标准以 袁 袁 及北京市小学教师的现状 本调查所使用的科学素养定义为 科学素养是科学知识 科学方法以及 袁 院野 尧 科学在实际生活中应用的总和冶遥 本次调查的问卷正文由 部分组成 第一部分包括教师的性别 年龄 学历背景 专业背景 教师 3 院 尧 尧 尧 尧 类型等问题 目的是调查这些因素和教师科学素养的相关性 第二部分考察教师自身对科学素养的 袁