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2014年 7月 教 育教 学论 坛 Ju]-2Ol4 第 31期 EDUCATION TEACHING FORU卜1 N0．31 【民主教学】 合作学习教学策略浅谈 程明宝 (安徽省凤阳县第二中学，安徽 凤阳 233100) 摘要：本文通过对 自己平时用合作学习策略教学实践积累的经验和知识浅述了新课程倡导的合作学习走进了我们的 教学、合作学习的重要性、合作学习的含义及合作学习策略 中各要素的地位、互动及作用。并对合作学习及示范课 出现的 情况指出了不足、提 出了建议。 关键词：合作学习；重要性；要素地位；互动及作用；不足和建议 中图分类号：G632．4 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2014)31—0226—03 一 、 合作学习走进我的数学教学 国。至20世纪80年代中期取得实质性进展后，欧美国家的专 现代意义上的合作学习，于20世纪70年代初兴起于美 家将合作学习基础理论中小组合作学习的研究成果应用于 n + -+ 一+ 一+ 一+ 一+ 一+ · 三、具体方法和实施过程 进度快的小组可以适当表扬激励，对陷于困境的小组要加 本次教改以电信专业2010级学生为实施对象，具体选 以安慰并指明方向。为学生创造 良好的实训环境，引导学生 取 《微机原理与接 口技术》、《单片机原理》两门专业课的实 自主学习，激励学生进行思。周四必须完成整体项 目的设计， 践环节作为研究对象 。 包括硬件电路和软件开发，课程设计报告，汇报幻灯片的制 1．前期准备工作。为了让学生适应项 目法教学，在理论 作。(4)成果展示。19周周五以汇报答辩的形式展示各学生组 课和实验课教学过程中，将学生按照 自己的兴趣爱好，在项 的成果。汇报3分钟，演示3分钟，教师、学生提问4分钟。 目组教师的帮助下，合理地分组。电信2010级共80人，分为 3．评价总结项 目。实践环节的评价不仅仅只关注于项 16组，每组4～5人。例如 《单片机原理》授课过程中讲解 “数 目的结果，更具有多面性。其评价内容包括项 目产品的结 据极值查找”问题时，每一小组在10分钟内完成流程图。实 果，更关注学生的学习动力、学习品质、学习过程、学习方 验环节中，提前三天将实验题 目(含 内容)发给各小组，小组 法、学习态度，还要综合评价学生的操作规范、团队协作以 必须做前期准备，根据实验要求提方案，画流程图；实验课 及组员的主动参与性等方面。除此以外还有总结讨论这个 上完成具体代码，调试，下载至开发板，完成实验后，写验报 环节，教师在评定时要尽量指出项 目问题的所在及解决方 告和制作幻灯片，并汇报，教师检查时，包括对实验原理、实 法，引导学生去查找问题、解决问题。 验结果和实验报告、幻灯片内容的检查。 通过以下两个方面作为此次教学改革的考查点：(1)电 2．实践环节的实施过程 。(1)题 目的确定。电信2010级 信l0学生 单《片机原理》课程设计成果，包括项 目的结果、项 的单片机课程设计安排在第19个教学周。第15周先 由学生 目答辩、项 目幻灯片、项 目报告四个方面；电信10学生的单 拟报 自己感兴趣的方 向、题 目以及具体 内容，16周 由教师组 片机原理课程设计中涉及的电路原理图和PCB图、制板、焊 整理学生上报的项 目，并结合教师的科研方向，制定，选取， 接水平都有较大的提高，以及撰写报告、制作幻灯片的水平 整合项 目