【三维设计】2015-2016年高中政 治 第二单元 探索世界与追求真理 第六课 求索真理的历程 第二框 在实践中追求和发展真理课件 新人教版必修4.pptVIP

解析：本题考查认识过程。从19世纪到20世纪初，再到20世纪30年代，直至现在，科学家对原子结构的认识不断深化。人类对物质结构的认识过程表明，真理在发展中不断超越自身，C项符合题意，故选C。A项强调实践对认识的作用，与题意不符。B项错误，世界是可知的。D项说法不准确，真理与谬误的界限不能混淆。 答案：C 4．十年前，科学家只把几十种基因突变与疾病挂上钩，现在已经把三千种左右基因突变与疾病对上号，但要搞清所有基因突变与疾病的关系尚需时日。这是因为(　　) ①认识总要受到主客观条件的限制　②实践是认识发展的动力　③认识对象的本质的暴露与展现有一个过程　④实践是认识的来源 A．①④ B．②③ C．②④ D．①③ 解析：本题考查认识的反复性、无限性和上升性，实践是认识的基础。解答本题的关键在于审题。科学家对致病基因突变的认识从十年前的几十种，发展到现在的三千种左右，体现了认识的发展；但要搞清所有基因突变与疾病的关系尚需时日，表明认识的发展受到主客观条件的限制，认识对象的本质的暴露与展现有一个过程，①③符合题意，选D。②④说法正确，但与题意不符，均排除。 答案：D 【走进生活】 2015年中央“一号文件” 2015年2月1日发布的《关于加大改革创新力度加快农业现代化建设的若干意见》，即2015年中央“一号文件”，对如何在经济发展新常态下实现农业农村的新发展，给出了明确的答案。这就是，按照稳粮增收、提质增效、创新驱动的总要求，继续全面深化农村改革，全面推进农村法治建设，认真贯彻落实习近平总书记提出的“五新”要求，努力在提高粮食生产能力上挖掘新潜力，在优化农业结构上开辟新途径，在转变农业发展方式上寻求新突破，在促进农民增收上获得新成效，在建设新农村上迈出新步伐。进一步让农业强起来，让农村美起来，让农民富起来。 【命题视角】 命题角度：对亿万农民而言，“一号文件”是一份亲切的文件，有着特殊的意义。 第一个 2005年 提高农业综合生产能力 第二个 2006年 推进社会主义新农村建设 第三个 2007年 大力发展现代农业 第四个 2008年 切实加强农业基础设施建设 第五个 2009年 促进农业稳定发展、农民持续增收 第六个 2010年 统筹城乡发展，夯实农业农村发展基础 第七个 2011年 加强水利改革发展 第八个 2012年 加快推进农业科技创新 第九个 2013年 加快发展现代农业　进一步增强农村发展活力 第十个 2014年 全面深化农村改革加快推进农业现代化 第十一个 2015年 加大改革创新力度加快农业现代化建设 结论：历次“一号文件”都适应了当时中国农村改革发展的需要，总结了被实践证明是成熟的重要认识，反映了农村改革的历史进程和前进步伐。“一号文件”的发出，充分调动了农民的积极性，促进了农业生产力的发展。 请运用哲学实践的观点分析上述结论。 提示：①历次“一号文件”的出台，都适应了当时中国农村改革发展的需要，这说明实践是认识的来源。②11个“一号文件”都是围绕“三农”问题，但具体内容各有侧重，体现了党对“三农”问题认识的不断深化，这说明实践是认识发展的根本动力，同时，也体现了认识具有反复性、无限性和上升性。③历次“一号文件”的出台，都调动了农民的积极性，促进了农业生产力的发展，对农村经济起到推动作用，这说明实践是认识的最终目的。④“一号文件”总结了被实践证明是成熟的重要认识，这说明实践是检验认识正确与否的唯一标准。 【创新预测】 1．中央“一号文件”连续11年聚焦三农问题，是我们党围绕农业、农村、农民问题，立足于中国农村发展的实际而提出的。中央“一号文件”的出台，从哲学的角度看，体现了(　　) A．立足于社会实践，充分认识到了认识对实践的促进作用 B．做到了从中国变化的客观实际出发，实事求是 C．把尊重客观规律建立在发挥主观能动性的基础之上 D．落实科学发展观，关注民生 解析：中央“一号文件”立足于中国的客观实际，坚持了实事求是，对我国农业的发展起到了极大的促进作用，B项应选。A、C两项观点表述错误，D项观点不符合题意。 答案：B 2．从2005年起，中央“一号文件”已连续11年聚焦“三农”问题。虽然这些“一号文件”的主题各不相同，但是都适应了中国改革开放的需要。这体现的认识论观点是(　　) A．认识会随着实践的发展而不断丰富发展 B．人的认识具有反复性 C．意识具有能动作用，能够能动地认识世界 D．真理是人们对客观事物本质和规律的正确认识 解析：B、C、D三项观点正确但均不符合题意。 答案：A 课 堂 合 作 探　究 菜 单 链　接 社　会 热　点 隐 藏 山东金太阳书业有限公司 谭　后 巩　固 提　升 政治·必修4 课 前 自 主 梳 理 第二框　在实践中追求和