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　　简析玩沙游戏的论文范文 简析玩沙游戏的论文范文 导读： 玩沙游戏的教育作用及其指导初探无锡市芦庄实验幼儿园 顾开萍 摘要：玩沙游戏是一种创造性游戏，幼儿利用沙这种不定型的材料进行建筑、构造的游戏，从而来反映他们对周围生活的影响，而且玩沙游戏在幼儿园活动形式当中是一种新的 尝试，新的探究。 它将玩沙活动与科学课程有机整合，它不仅使幼儿获得广泛的科学知识， 而且能促进幼儿的身体协调能力和发展幼儿的手腕精细动作，激发幼儿的想象力和创造 力，并且在玩沙游戏中使幼儿的语言能力得到锻炼，社会性行为在玩沙游戏中得到良好的 发展，提高了对美的感受能力和欣赏鉴别能力。 在幼儿玩沙过程中，教师还要当好幼儿的 参谋和助手，根据需要提供适度的帮助，教师在指导幼儿玩沙时，始终要清楚自己应处的 位置，扮演好观察者和指导者的角色。 关键词：玩沙游戏 建构 创造性 全面发展 一、 玩沙游戏的概念和特点玩沙游戏又叫玩沙活动，沙土游戏，是一种结构游戏。 是指儿童借助玩沙的工具或材 料，在沙地中对沙子进行自由操作的游戏活动。 其特点如下： （一）随意性强 幼儿们喜欢玩沙，是孩子心理发展的需要。 他们要认识万事万物，包括沙在内。 其他 的事物都有固定的形态和特征，经过几次学习就可以认识而且不必要重复。 可是， “沙” 却不同。 它虽然看得见、摸得着，可是它们却是千变万化的，没有一个固定的形态，你想 把它变成什么就可以变成什么样，它是一种不定型材料，可随意操作，而且简便易行。 这 种特征，满足了孩子强烈的好奇心和求知欲。 表面上孩子在玩沙，实际上他们是在探索沙 的特征。 （二）操作性强 操作是幼儿主动学习的一种方法，当玩沙游戏中的各种材料出现在幼儿面前时，他们 能主动与材料发生交互作用，在触、摸、玩弄过程中有所发现，有所探索，并在发现、探 索中有所收获。 玩沙游戏中幼儿的操作意识表现在以下几个方面；①能挑选与目的相适应 的材料进行操作；②操作过程中能认真积极地思索；③能克服一定困难完成操作任务。 （三）交往性强 在玩沙游戏中幼儿与同伴和老师的交往中，能凭借伙伴之间、师生之间的相互作用， 激发出活动的主动性、积极性。 玩沙游戏中幼儿主动积极的交往意识表现在：① 根据活 动目的积极选择朋友；②在活动中互相合作、帮助，友好相处；③能积极地用语言表达自 己看到的、想到的事情，或向老师提出自己感到困惑不解的问题。 （四）游戏结合性强 沙土流动、可塑的特点，诱发了幼儿的奇妙想象和 ，蕴藏着无数游戏的契机，比1 如在娃娃家的游戏中，孩子们用沙子堆出了蛋糕，捡来树枝插上当蜡烛，几个人围在一起 唱生日快乐歌，过一个很特别的生日，幼儿将角色游戏很好的与沙土游戏相结合了，因为， 建构游戏常常在角色游戏开始或进行过程中产生，角色游戏常常给结构游戏提出目的和任 务，所以结构游戏为角色游戏提供物质条件。 另外，孩子们也会将表演游戏、绘画游戏等 与玩沙游戏相结合，种类很多，对幼 3 4 5 6 简析玩沙游戏的论文范文 导读： 儿的多方面都有发展的价值。 二、玩沙游戏对幼儿的教育作用 （一）玩沙游戏能促进幼儿的认知发展沙的质地、 重量、 黏度使它成为一种千变万化的操作材料， 促进了幼儿对沙子特性 （如 沙粒大小、质地、重量等）的基本认识，为幼儿提供了学习测量的机会及充分进行创造表 达的机会。 在幼儿的玩沙活动中，幼儿通过感官的刺激，可以了解物体的性质，如：了解 干燥的沙子和潮湿的沙子的不同点，体验沙子的流动性和可塑性。 通过一些材料的提供， 他们有机会体验到皮亚杰的物质守恒操作，例如，在他们使用不同型号的容器盛沙子的时 候，他们会了解到“多于” “少于” “相等”等概念，初步了解到体积和形状的简单关系等。 而湿沙是探索空间关系和形状的最佳材料。 有一次本班（小班）在一个玩沙中，给孩子提 供一些模具，要求幼儿做四到五个圆饼，并按照从小到大不同的直径排列，在小班中这不 是一个容易的任务，孩子需要理解容器形状和要完成的东西之间的关系，并且需要孩子经 过大量的操作和比较，才能够选择合适的容器并且能把它们按照从左到右从小到大的顺序 进行排列，在这样的不断操作中，幼儿理解了比较抽象的数学和科学概念。 （二）玩沙游戏能使幼儿的基本动作，特别是手的动作获得协调发展玩沙游戏更多使用手进行操作，幼儿在游戏中不停地做着各种动作（堆、放、握、挖、 拼、插、整理等） 。 这些手部小肌肉的充分活动，使幼儿手指、手腕、手臂肌肉的力度和 灵活性得到锻炼，手的控制力得到加强，从而培养了幼儿的基本动作，特别是手的动作的 协调性和精确性。 另外，在手进行活动的时候，还可以锻炼幼儿准确的目测力。 这样手眼 协调、手脑并用的练习，会使幼儿的感觉官变得更加灵敏、清晰，为他们的学习活动打下 良好的基础，也为发展他们