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　　简论论文内容格式要求 简论论文内容格式要求 导读：论文内容格式要求 正文详细格式 一、页面 纸张：A4 边距：上—2.5CM 下—2.0CM 左—2.5CM 右—2CM 页眉：1.5厘米， 0.5磅双线分割；插入“长江师范学院本科毕业论文（或设计）·论 文（或设计）题目”，宋体，小五号，居中 页脚：1.75厘米， 单线分割；插入“第X页，共X页”，宋体，小五号，居中，页码 从正文起编 二、标题 一级标题：三号，宋体，加粗，对齐方式各学院统一规定 二级标题：小三号，宋体，加粗，对齐方式各学院统一规定 标题： 四号，宋体，加粗，对齐方式各学院统一规定 四级标题： 小四号，宋体，对齐方式各学院统一规定 三、正文文字 五号，宋体，首行缩进2个字，两端对齐 正文程序代码：五号，宋体，悬挂缩进2个字 四、图、表、公式、算式： 1．图、表和正文之间空一行，一律用阿拉伯数字分别依序连续编排序号。序号分章依序编码，便于互相区别。 如：图1.2；表3.4； 或 图1-2；表3-4； 2．图号、图题、图例、图释、表号、表题、表释：小五号，宋体，居中； 如：图1-1 表1-1 3．曲线图、示意图，表格，应尽量紧缩，置于文章中适当位置； 4．图表中文字小五号字，参数采用国标规定符号。小五号，宋体，居中。 同学们好: 请按上面的要求把你们的论文（包括正文、 简论论文内容格式要求 导读：论文内容格式要求习兴趣起到了很重要的作用。 1.2引起学生的注意激发学生学习动机 好的新课引入能吸引学生注意。注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，它是心理过程的 动力特征之一。注意是人们对事物更清晰的认识和做出更有准备反映的保证，是人们获得知识、掌握技能、完成各种智力活动和实际操作的重要心理条件。当人的注意力越集中，对周围干扰的抑制力就越强，使得注意对象的内容维持在意识中，得到清晰准确的反映。所以教学中教师应在学生进入教室后情绪尚未稳定、注意力尚未集中之前，运用恰当的方式或者手段使得学生的注意力尽快注意到所要学习的数学知识上来。反之，如果教师不能在上课开始之际抓住学生的注意力，要让学生更好的投入到之后的学习中去就更显困难了。 1.3承上启下、温故知新 回顾旧知识，联系新知识，使学生有准备地进入到新课的学习，使其感觉不陌生自然拉近了与学生的距离，使学生易于接受。好的新课引入不仅能复习学过的知识，而且自然的引入新知识，起到很好的过渡作用，从而为学生学习新知识铺平了道路，打好了基础。 1.4创设学习情境，调剂学习情绪 良好的新课引入可以创设生动活泼的学习情境，使学生的情绪愉快地进入学习过程，为新课的展开 [1]创设良好的条件。实验证明，良好的学习情趣是促进学好该学科的强大动力，因此，活泼恰当的引入 不仅给学生创设了学习的情境，而且能调动学生学习的情趣。 2初中数学新课的引入方法及比较 2.1新课引入方法的种类 根据查阅的文献资料，中学数学的经典的新课引入方法主要有以下几种：（1）直接引入法、（2）演示引入法、（3）问题引入法、（4）史事引入法、（5）趣味引入法、（6）类比引入法、（7）复习引入法等。其中直接引入法，复习引入法的历史可谓悠久，而在新课程改革的形势下多媒体演示法，史事引入法也相继走上了舞台，多媒体的直观以及通过对史事的引入能更有利的实现教学三维目标中要求的情感态度价值观目标。 2.2各种方法阐述、比较分析及举例说明 2.1.1直接引入法 这种方法是指上课伊始，教师在学生已经学生已经有知识的基础上直接引入，开门见山的直接说明这堂课的教学任务，提出教学目标和具体要求，把学生注意力和思维迅速的集中起来，获得学习的主动权。这种引入方式直接，条理性强，富有感染力。虽然直接法简单容易，但不易提出具体的学习目标。 2.1.2演示引入法 这种方法是教师把实物或直观教具呈现给学生看，或者向学生做示范性试验，使学生通过观察获得 [2]感性认识，从而自然过渡到新课学习的一种导入方法。这种方法有利于学生从形象象思维过渡到抽象 思维。 演示的方式有手动演示，多媒体演示，计算机演示等，学生接受好坏的程度在于教师选择正确的演示引入法。手动演示法用在几何画图方面，教师一边讲授的同时一边图文并茂的画出来，既有利于学生直观感受，又有利于学生掌握画图技巧。多媒体演示法一般用于直观的图形．例如在九年级 3 4 5 6 简论论文内容格式要求 导读：论文内容格式要求上册“旋转”这章中对《图形的旋转》的引入，可以利用多媒体呈现风车转动的情形以及钟表时刻不停转动．在普通、熟悉的现象中探究“旋转”这个数学概念。计算机演示方法适用于统计型题目，例如七年级下册“用直方图描述数据 直方图 面积表视频数 信息技术应用：利用计算机统计图”中的