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　　阐释小学英语教学论文：浅谈农村小学英语课外活动教学 阐释小学英语教学论文：浅谈农村小学英语课外活动教学 导读：关键词：农村小学英语教学课外活动一、农村小学开展英语课外活动的现实背景及必要性随着中国与世界的交往日益密切，英语学习已经成为人们的必需。在小学课程设置中，英语课所占的比重愈来愈大，人们对英语课的教法、学法以及教学效果也给予了更多的关注。尽管如此，目前农村的小学英语教学由于受到诸多主客观因素的制 浅谈农村小学英语课外活动教学 〔摘要〕随着素质教育的进一步实施，英语课堂教学的结构和模式正 在发生内在的变革。 国家基础教育《英语课程标准》的总体目标确定 为：培养学生的综合语言运用能力，并且倡导体验、实践、参与、交 流与合作的学习方式，强调学生要能用所学的英语做事情（教育部， 2001） 。 《标准》突出了语言的实践性，强调开展多种课外活动，发展 学生的语言学习兴趣；要求教师从学生的实际需要出发，积极探索促 进学生全面发展的行之有效的教学方式。 关键词：农村小学英语教学 课外活动 一、农村小学开展英语课外活动的现实背景及必要性 随着中国与世界的交往日益密切，英语学习已经成为人们的必需。 在 小学课程设置中， 英语课所占的比重愈来愈大， 人们对英语课的教法、 学法以及教学效果也给予了更多的关注。 尽管如此，目前农村的小学 英语教学由于受到诸多主客观因素的制约，状况却不容乐观。 主要表 现为： 1、设备相对落后。 学校一般只给英语教师配备录音机，先进的多媒 体教学手段只在上公开课时使用，不能普及到平时教学中。 2、班级人数相对较多。 每个班平均有五、六十人，学生多，课堂上 每位学生说的机会就相对减少，学生之间的差距随之逐渐拉大。 3、信息相对闭塞。 由于缺乏英语学习环境，学生学习英语仅停留在 课堂教学的狭小范围内，他们接受到的课外英语信息极少，也少有实 践的机会。 现状是客观存在着的，我们无力改变，然而课程改革却给英语教师提 出了高要求，英语教学要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语 学习习惯，提高学生的英语听说能力与交际能力，增加英语学习的广 度和深度，能了解基本的英语国家文化习俗等等。 要达到这些要求， 仅靠学习教科书、仅靠课堂上四十分钟已不够了，需要教师充分挖掘 英语课程资源、开展丰富多彩的英语课外活动，提高教学效果，让学 生受益无穷。 英国心理学家脱尼.布赞说： “婴儿出世那一刻就已经才华横溢了， 仅仅两年时间，他就学会了语言，比任何一位哲学博士都要好，并且 到了三四岁，他在语言方面就是一位能手了。 ”确实如此，我们没有 刻意地去教婴儿学语文，没有教他语法、逻辑、修辞等系统的文学知 识，但他们在不知不觉中，在生活的大课堂里，在良好的母语交际环 境中， 轻松地学会了母语， 听说能力达到了较高水平。 孩子进入小学、 初中初次接触英语，这时他们就像刚出生的婴儿。 那么，三到四年的 英语学习能否使他们成为英语方面的能手呢？不能！ 这是为什么呢？ 其实我们知道，三四岁小孩的母语水平好，其主要原因是生活的 大课堂给他们提供了良好的语言环境。 在他们与父母、亲友、伙伴的 交往中，自然学会了语言，而英语教学效率低下的根本原因，就在于 英语教学课外没有良好的语言学习环境，课堂又脱离学生生活实际。 小学英语每周只开设二到三节课时，课内忙于赶进度，上新课。 3 4 阐释小学英语教学论文：浅谈农村小学英语课外活动教学 导读：的内容、要求学生按一定的语音规则去朗读，参加人数不限，可以自愿报名，可以组织学生评委进行评分。这种活动对培养和提高学生的语音能力及阅读能力大有益处.B.英语书法比赛：在学完了26个英文字母后，可以进行一次英文书写比赛。活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一些参加年级比赛。1234下一 虽然 教师们注重课堂教学的新颖诱人。 不断改进教学方法，提高教学。 但 根据小学生的遗忘规律显示，如果所学知识得不到及时的巩固，小学 生的遗忘速度比成年人高出数倍。 因此，单靠课堂教学来来加深巩固 知识是远远不够的。 此外，课堂上学生个别操练时间过短，教师赶教 学进度，不得不缩短操练时间，致使部分学生不能全部消化理解难度 较大的知识点。 为了降低认知难度，扩大训练面，强化理解，培养学 习兴趣，开展英语课外活动是比不可少的。 如果说英语课堂教学是英 语学习的主战场，那么，课外活动就是学习的延伸、深化、补充和扩 展。 它有助于培养学生学习英语的兴趣， 有助于巩固和深化课堂教学， 培养非智力因素，有助于培养学生英语的交际能力，有助于完善知识 结构，完善个性发展。 因此，开展英语课外活动，给学生创设良好的学习英语的环境， 让学生在真实而又有趣的生活中自然习得第二语言， 学中乐， 乐中学， 实现真正的素质