大一新生适应不良一例.pdfVIP

校园心理2014年 10月第 12卷第5期 Jouma1ofGamousLife＆MentMHeMth，October2014，Vo1．12，No．5 · 353· · 案例报告 · 大一新生适应不 良一例 华东师范大学心理与认知科学学bt(200062) 罗金玲 新生适应不良是大学新生比较常见的心理问题。本案例 关资料 ，结合咨询师的观察和他人反映的结果判定求助者智 通过对 1例新生适应不 良引起的心理问题个案进行咨询 ，通 力正常，知情意统一，所述内容与客观事实相符。求助者性格 过摄人性会谈 、临床观察和调查法收集求助者的资料后 ，运 较内向，自尊心较强，新生入学后学习目标不明确，学习成绩 用认知行为疗法搭配放松训练来帮助求助者解决心理上的 不够优异，并发现其他同学各有所长，而出现适应不 良的焦 适应不 良问题 ，使求助者重新恢复学习动力 ，达到最初设定 虑状态。 的咨询 目标。 2．2 诊断和诊断依据：对求助者的诊断为一般心理问题。诊 1 一般资料 断依据 ：①求助者个人无重大躯体疾病史，新生入学体检正 求助者，男，汉族 ，2O岁，独生子 ，某高等院校大一新生 ， 常，可排除器质性病变的可能；②求助者主客观相统一，知情 父母均为事业单位职员，家庭经济状况 良好 。求助者身体发 意相协调一致，无幻觉妄想等精神性症状，人格相对稳定 ，逻 育正常，个人无重大躯体疾病史，家族亦无精神疾病及遗传 辑思维清晰合理 ，有 自知力，主动求助，可排除精神性疾病； 疾病史。 ③求助者在情绪体验和睡眠质量上存在一定困扰，并时而有 1．1 求助者主诉：入学近 1个月以来，学习目标任务不明确 ， 厌学的情绪，是由现实处境所引起的，问题与真实处境相符， 又想到入学前父母的嘱咐与期望，觉得压力大 ，出现厌学情 并无变形心理冲突；④求助者的问题只表现在最初的刺激范 绪，焦虑失眠，心情烦躁。因此 ，主动前来咨询。 围上，并没有泛化，且病程表现仅在 1个月左右，可以排除严 1．2 求助者 自述 ：我性格比较内向，自尊心也比较强。爸妈从 重心理 问题 。 小就对我期望很高，对我各方面要求都比较严格。以前 ，我自 2．3 原因分析 ：①人格特征：求助者性格比较内向，较敏感， 己离家到外地去读高中，学习和生活都能料理得很好 ，学习 自尊心强，做事认真，比较在乎别人对 自己的评价；②社会原 成绩也一直名列前茅。现在终于考上 自己理想的大学，觉得 因：父母从小寄予厚望 ，教导方式较严厉 ；现为大一入学新 身边的同学入学成绩都很不错，不少同学还擅长许多才艺表 生，学习目标不明确，学习任务分散 ；存在负性事件，学习生 演，而我的成绩只是中等水平，也不会其他才艺。入学后也不 活环境变动较大，独 自在外求学，缺乏社会支持系统；③心理 知道 自己的学习目标是什么，每天的课程设置并不紧凑，课 原因：导致心理适应不良的心理原因主要是求助者存在不良 后老师布置的学习任务也不明确，我根本不知道要从什么地 认知。入学后发现周围学习生活的环境变动较大 ，自觉学习 方着手学习。家里父母对我考取理想大学后的期望很高，我 成绩没有以往拔尖，自身也不具备兴趣特长，认为 “要是不能 觉得要是在大学里不能好好读书争取优秀毕业，就难以找到 好好读书争取优秀毕业 ，就难以找到好工作 ，找不到好工作 好工作 ，找不到好工作就不能出人头地 ，那么，我这十几年的 就不能出人头地，那么 ，这十几年的学习和生活就都没有意 学习和生活就都没有意义了。想到这些我就觉得压力很大， 义了”，从而不再主动积极应对学习生活。 每天都不想看书，一看书就觉得莫名的烦躁 ，有时还逃课在