大型钢琴作品教学探究——以肖邦《波罗涅兹幻想曲》（Op.61）为例.pdfVIP

大型钢琴作品教学探究 以肖邦 《波罗涅兹幻想曲》(Op．61)为例 ■杨文文 山东英才学院 摘要 ：对于广大钢琴教师而言，如何 引导学生从钢琴演奏的初级阶段 向高级阶段过渡 ，是至关重要的问题 ．这对学生的学 琴过程是一个 巨大的转变和过渡 ，对于钢琴教师而言，则需要根据学生具体情况适时调整教学方法 学生进入钢琴演奏 的高级阶段，通常会弹奏越来越多的大型钢琴作品，这在诸多方面都给学生提出了新的挑战一一复杂的曲式结构、作品寓 意的理解、演奏技巧以及驾驭作品的综合能力。所以，钢琴教师需具有更为全面的综合素质和修养 ．使学生能够较快调整 和适应大型钢琴作品的学 习。 关键词 ：《波罗涅兹幻想 曲》 大型钢琴 作品教 学 如何 引导学生从钢琴演奏 的初级阶 旋律 ，之后这个节奏分别演变为三连音、切 贵的气质 肖邦将这种 民间舞 曲的形式进 段向高级阶段过渡 ．是至关重要的问题 ． 分节奏 主题二依次在A大调和 E大调上 行大胆创新 ，音乐更具交响陛，、英雄性 ．洋 这对学生的学琴过程 是一个 巨大 的转 变 陈述 ，其连贯流畅的旋律中始终隐含着波罗 溢着热情 、坚毅 的性格 有 “波兰 民族之 和过渡 ．对于钢琴教师而言 ．则 需要根据 涅兹的节奏 主题三转到降B大调．左手含 魂”之称 这种将波洛涅兹和幻 想曲体裁 学生具体情况适时调整教学方法 学生进 有波罗涅兹舞曲的节奏 主题 四是圣咏式的 相结合的创新 ．形成 了具有 幻想气质 的波 入钢琴演奏 的高级阶段、通常会弹奏越来 柱式和弦 转到 B大调 之后的变奏过程 洛涅兹，音乐形象丰 富而充满活力 越 多的大型钢琴作品．这在诸 多方面都给 中左手依然伴随着波洛涅兹节奏 乐曲的旋律富于歌唱性 ．肖邦创作的 学生提 出了新 的挑 战—— 复杂的 曲式结 随后对 引子进行了戏剧化、动力性的 波洛涅兹舞 曲的旋律具有舒展 宽广、柔和 构 作 品寓意 的理解、演奏技巧 以及驾驭 再现 尾声是 左右手八度 同步 的附点节 热情 、真挚刚毅 的特 质 ．曲调 无时无 刻不 作 品的综合能力。 《波罗涅兹幻想 曲》 奏 ．坚定有力 ．持续的颤音在强奏 中结束 流露 出对祖国的眷恋 fOP．61)是一部混合曲式结构 的钢琴作 全 曲。 因此 ，这首作品的创作特征是 一方 品 ．由著名的 “钢 琴诗人”肖邦于 1846年 肖邦在此 曲中展现 出幻想 曲特 征的 面 通过贯 穿全曲始终 的波洛涅兹节 奏未 创作完成 ．这也是他为数不多 的运用混合 一 面 ，主要体现在主题变奏的创作方法的 表达爱 国之情 另一方面又通过富有幻想 曲式结构创作的经典杰作 本文试 图以此 运用 纵观全 曲，一共有 四次较为 自由的 性的音 乐要素来表达他创作 晚期 时的身 作 品为例 ．谈谈教师在教授大型钢琴作品 变奏 ．三次旋律声部的变奏 ．及两次具有 心之 苦。 时的基本方法 戏剧性的变奏 三 、给予学生正确的弹奏方法的指导 一 、 引导学生准确的分析钢琴作品 二 、指导学生正确把握作品的风格特 对于大型钢琴作 品的教学而言 基本 钢琴教师要让学生明确 ．演奏好一部 征 的弹奏法是 不需要教 师再逐 一细致 的给 大型钢琴作品．首先应对作品本体进行分 别林斯基 曾这样评价过风格 的重要 学生讲解 教师应抓住作 品演奏 的主要方 析 ．包括曲式结构 、音乐材料以及音乐表 性 ：“没有风格 ．就像没有剑 的剑鞘 空空 面 。结合创作背景和风格特征来指导学生 现手法等 因为即使篇幅再大的一部作 如也 的漂亮的箱子 ”风格是音乐作 品走 的演 奏 ，准确来 说要启发学生从节奏 特