大学英语词汇教学中语境理论的运用.pdfVIP

口 刘 曼 杨秀平 长春工程学院外语学院 摘【 要】语言是由词汇所构成的。在英语学习的过程中，学生各项能力的发展都与他们所接受并掌握的词汇量有着相 当 大的关联。词汇教学的好坏会直接影响到学生英语综合能力的形成，并且词汇教学是英语教学中的有机组成部分，很 多教师都对词汇教学非常重视。文中主要就如何进行大学英语教学中的语境理论运用进行探讨。 关【键词】大学英语；语境理论；词汇教学 tO图分类号】H319 文【献标识码】A 文【章编ql1009—6167(2014)05—0126—02 在大学英语词汇教学中，很多教师仍然是采用传统 的文章进行浏览、阅读，并在浏览阅读的过程中在生词 的方法将词汇孤立出文章的语境来教学的。这种教学方 上做上记号，这样可以有效地在语境中凸显新单词。通 法使得学生即使能够记住很多词汇，能够学会很多语法 过这样的单词学生在学习的过程中会 自觉地就从语境来 规则，但是难以真正写出地道的英语句子，也就无从谈 分析学习这个词汇，并且可以让学生更加主动地投入到 起如何利用英语来进行有效而又准确的交流。如果学生 学习活动中去。 在平时没有积累丰富的英语词汇，或者是没有准确地掌 (2)仔细阅读课文，对词义进行初步猜测 握英语词汇含义，那么在听力与阅读的过程中就很难准 通过语境，可以让学生在猜测词义的过程中获得大 确地对全文进行把握。同时社会对大学生的英语交际能 量的线索与提示。因此，可以让学生在进一步的细读之 力提出了非常高的要求，因此大学英语教师需要对词汇 中对生词的意义进行猜测。新世纪大学英语综合教程第 教学投入更多的关注 。文中主要就如何将语境理论运用 二册书的第二课的textA是海伦 -凯勒写的ThreeDaysto 到大学英语词汇的教学之中进行分析。 See．在 以前的学习中，很多学生都已经了解了海伦 ．凯勒 的部分信息，所以学生要从整体上对文章进行理解相对 口 语境理论概述 容易。 26 语句语境、段落语境 以及语篇语境都是词汇教学中 言语环境就是语境。对于语境，Halliday认为语境主 经常用到的语境。在教学的过程中语句语境是采用的非 要包括两方面的内容，一个是文化语境，另外一个为情 常多的。从语句语境之中，学生能够获得相关的各种提 景语境。某一种语言的社会环境就是文化语境，而情景 示以及线索，在这样的情况下结合一定的方法就能够 比 语境则是指在交际发生的过程中所处的环境。情景语境 较容易对生词的词意进行猜测，并且在很多时候都比较 中包含很多方面的内容，例如交流语境、即时语境等等。 准确。例如在这一篇文章中有这样的一个句子 “Whenwe 对于任何一个词汇来讲，如果没有放入到一定的语境中 areingoodh