大学英语教学效果的制约因素与对策探析.pdfVIP

还费给更排学好生教，做字到万法和以“学课生堂为活动中心，”做，刽让精学讲生精充练分发，把挥主时观I1J日 大学英语教学效果的 能动性，积极地参与到课堂活动来。课堂教学的重点应 该到将一个教材导的向作学用习和，理帮解助其的主理解动文性还章所给要学传生递，教的师内容则和是起知 制约因素与对策探析 识。教学生学会学习的方法，让他们 自己去吸取所需的 知识。教师能力素质的提高也可以通过多听取校内外的 专家做相应的学科主题报告，学习专家丰富的英语教学 口 宋朝丹 经验和成功的教学案例。教师还可以通过参加学校的师 河南大学外语学院 资培训，学习经验丰富的院校的教学理念，同时要抓住 参与企事业单位的实践机会，分析当前社会的发展变化 和需求，并结合 自身的教学经历，改善教学方式、方法。 教学模式的多样化首先体现在要转变教育观念，面 摘【 要l大学的英语专业对大学生的学习和X-作影响深 向全体学生，实现从应试教育向素质教育的转变，优化 远，不仅关系着大学生的英语水平的提升，也关系着大 课堂教学模式。改进教学方法，加强对学生在学习方法 学生的考研和就业，因此对大学英语的教学工作要格外 方面的指导，使学生养成 良好的学习习惯。教师要运用 的重视。本文首先分析大学英语教学的特点和重要性， 启发式”、“讨论式”的教学方法，让学生踊跃地参与到课 其次分析大学英语教学效果的制约因素，最后针对问题 堂的教学活动来，把知识单一的传授过程变得生动起来， 提出提高大学英语教学的合理化对策。 放开手让学生多去 自主探索，渐渐形成 自主学习、发现问 I关键词】大学英语；教学效果；教学方法 题、提出问题、独立思考解决问题的思维模式。教师也要 中【图分类号】H319 文【献标识码】A 尽可能地给学生创造一个适宜于英语情景交际的语言环 文【章编号】1009．6167(2014)05．0148．02 境，使学生在实际生活中能综合切实地运用语言。 (3)多种教学活动的开展 课堂上简单的问答活动，很难提高学生学习英语的 随着我国改革开放的深入和与世界交流的日益频繁， 积极性。如何能让枯燥的英语课学习变得生动成为了广 英语作为世界联系的主要语言，在我国的现代化的建设中 大大学英语教师的难题。教师不妨在课堂教学中尝试多 显得愈发的重要，因此要重视我国的大学英语教学工作， 种教学活动。例如开展英语演讲模拟比赛；学生分组收集 促进大学英语教学工作的优化。 某一主题 的资料进行小组辩论，讨论；诗歌故事 朗诵比 赛；课前固定5分钟分享名家名句；课外英语角交流；课 Ⅱ 大学英语教学的特点和重要性 堂上让学生用 自己的语言来重述故事文章内容；通过做游 戏、扮演角色深入理解文章故事人物心理和情感；每堂课 大学英语的教学工作是针对大学生开展的英语教育， 8 给学生固定时间分享 自己认为本课内容中感有所悟的语句 主要有英语专业学生和非英语专业学生的教学，他们都 或是道理等。教师通过开展多种多样的教学活动，给学生 在大学教学工作中发挥着举足轻重的作用。大学英语教 创设语言交际的情境，从而提高学生的综合技能。 学针对的是有着较高的英语基础的大学生，他们是高中 (4)健全素质教育考核的评估机制 教学中的优秀人才，英语成绩和英语学习都在长期的发 大学英语教学 目前针对学生的主导的评估手段是英 展中积淀深厚。对英语的学习有着 自己的学习方法 ，这 语专业的四级、八级考试，非英语专业的四、六级考试。 就对大学