2017一年级语文上册 第三单元教案 鄂教版.docVIP

第三单元 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。， 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 美丽的天空、神奇的宇宙，让孩子们的眼里、心里都充满了无限的遐想。让我们翻开第三单元的课文，和孩子们一起仰望星空，遨游宇宙…… 本单元是以“日月星空”为话题组织材料的，包括四篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园和一个口语交际。 你看，美丽的《晨光》，奇妙的《星夜》，神奇的宇宙……孩子们读着课文，就会情不自禁地展开想象的翅膀——《请星星》做游戏。这一单元的课文，给了孩子们一个广阔的想象空间。 古诗《静夜思》，引导学生感受诗人的思乡之情。 语文乐园围绕话题安排了“我来试试”中的读成语故事《坐井观天》；“探究与发现”中的观察太阳系图； “我的作品”中的围绕星星展开想象，续写小诗。 口语交际安排的是“我和星星打电话”这个有趣的话题。 教学中，教师可以把自己的见解和感受与学生进行交流分享，鼓励学生自主学习，大胆地探究与发现，充分发挥学生的想像力。把想象与识字、读课文结合起来。要鼓励学生在生活中通过读书、观察，去尝试发现无限宇宙中的奥秘。 课题 4、晨光 课时 2课时 教 学 目 标 认知目标 1、认识6个生字。会写“光、了、风、云、水、升、太”7个字。学习新笔画。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 能力目标 1、说说自己看到的早晨景色。 德育情意目标 理解课文内容，知道早晨的景色十分美丽。引导学生想像景物的美丽，进而发现生活中处处充满了情趣，激发对大自然的喜爱之情。 教学 重难点 重点 难点 教 学 过 程 第 一 课 时 预 设 生 成 一、看图，揭示课题。 1、欣赏《晨光》图。说说你的感受。 3、出示课题，读了课题，你想知道什么？ 二、初读，感知课文。 1、借助拼音，学生自己读课文。注意读准字音，读通句子。 2、同桌互读课文，看谁字音读得准，课文读得流利。 3、出示带拼音的字：叫、变、成、洗、亮、阳。请学生当小老师，认这6个字。 4、出示上述6个不带拼音的字，指名学生认读，正音。（“成”是后鼻音，“亮”是边音。） 三、再读，理解课文。 1、读了这首诗，我们都知道早晨的景色很美。早晨的景色美在哪里，我们一起来看课文。 2、诗中写了哪些景物？（风、树、鸟、云、雨、海水、太阳） 3、这些景物你最喜欢哪一种？你为什么喜欢它？如： 四、朗读，背诵课文。 1、启发：早晨的景色这么美，我们一起来读读课文。 2、老师范读课文。 3、学生自由读课文。 4、请学生读课文，其余学生评读得怎么样。（如：他把晨光读得很美。他读得很流利。） 预 设 生 成 第 二 课 时 一、复习导入。 1、认读“晨光、叫醒、变成、太阳、洗亮” 二、说一说。 请同学说一说自己课前看到的早晨的景色。（如：云的颜色，街上的树木等。） 三、学习生字。 1、出示带拼音的生字、词语请学生认读。 3、请学生说怎样记住这些生字。（如：“太”“比”“大”多一点。“了”比“子”少一横。） 四、指导写字。 1、出示“了”在田字格中的例字，观察竖钩的坚在田字格中的位置，学生在书上描红。 2、出示“云”，认识新笔画“し”。 3、学写“太”字。 4、出示“水”、“风”、“升”的笔顺。 7、认识小字头。学生书写“光”，观察第一笔竖和第四笔横在田字格中的位置，描红。 板 书 设 计 教 学 反 思 课题 5、请星星 课时 2课时 教 学 目 标 认知目标 认识7个字。会写“月、只、来、里”4个字。 能力目标 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 德育情意目标 感受文中奇妙的想像，鼓励学生张开想像的翅膀。 教学 重难点 重点 难点 教 学 过 程 第 一 课 时 预 设 生 成 一、询问入题，导入。 问：你们喜欢星星吗？今天我们一起到天上去请星星。 1、出示课题。 二、初读课文 1、老师范读课文。 2、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 三、再读课文。 问：月亮像什么？ 1、出示不同的月亮图（圆月、残月）请学生看图说话。（如：圆圆的月亮像玉盘。弯弯的月亮像镰刀。） 问：小女孩坐着月亮船去干什么？（摇到天边去请星星。） 2、出示句子：天边请来小星星，嘻嘻哈哈坐满船。 （1）请学生读这一句。你从这句中知道了什么？ 3、齐读课文。 四、指