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2017一年级语文上册 第一单元 8《zh ch sh r》教案 鄂教版
zh、ch、sh、r
教学目标
知识与技能:1、学会zh ?ch ?sh ?r四个声母,读准音,记清形,正确书写。2、学会zhi ?chi ?shi ?ri四个整体认读音节。过程与方法:学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在活动中读准字母的音,正确书写。
情感、态度与价值观:学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣,有良好的写字习惯。 教学模式或方法
情景教学法、示范法 教学重难点
教学重点: 拼读zh ?ch ?sh ?r和带调韵母拼成的音节。
教学重点: 认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字,并能在一定的语境中使用。 教学手段
多媒体 课件(或图片)。
教学流程设计 教学预设
第一课时
一、复习检查
1.复习z c s
谈话导入:小朋友,咱们请出拼音宝宝和老师一起做游戏好么?老师出拼音字母谜语,请你们猜他们是哪位拼音宝宝,再把他给请出来。准备好了么?
一把折尺折三折(z) 小刺猬躬腰坐在地(c) 蚕儿吐丝弯弯的(s)
小朋友真聪明,不光猜得准,而且找得对。让我们一起把这三位拼音宝宝请到黑板上来。(师生边复述“一把折尺z z z,小刺猬坐起c c c,蚕儿吐丝c c c,”老师边写):z c s 。 谁能知道z c s这三个字母都叫什么名字?发音时要注意什么?(舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。)
2.复习zi ci si
老师请大家找出卡片整体认读音节zi—— ci—— si——(边讲边相机板书zi ci si)。
真棒。这三个音节和上面三个字母的读音上有什么不一样?(z c s读音短促,zi ci si读音稍微长一些,)
3.拼读音节:开火车猜认音节,看谁认得又对又快(老师一一出示音节卡片)zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节。
小结:同学们记忆力真不错,真是拼音的好朋友。
二、学习新课zh ch sh r
1.故事导出新课:小朋友表现得这么好,老师要给大家一个奖励,奖励给大家一个故事。
(实物投影或者贴图创造情境,初步感知zh、ch、sh、r)
讲故事: 一轮红日在山顶(板书r), 明明放学回家中, 捧着苹果坐椅吃,(板书ch), 心里别提多高兴。 妈妈坐椅织毛衣(板书zh), 姐姐坐椅把书诵(板书sh ), 明明生活真幸福, 全家心里乐融融。
老师的故事里还藏有今天要认识的四个拼音宝宝呢。
引导学生观察情境图回答问题:
①师:故事发生在放学以后,什么快要落山了?
生:红日。
师:对,这就是“红日”的r。妈妈在干什么呢?
生:妈妈坐在椅子上织毛衣。
②师:对,这就是“织毛衣”的zh,姐姐在干什么呀?
生:姐姐坐在椅子上读书。
③师:回答真棒,这就是“读书”的sh。明明在干什么?
生:明明坐在椅子上吃苹果。
④师:真不错,这就是“吃苹果”的ch,这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r,(教师板书课题)。
2.学习读准音
①教师进行范读,向学生提出要求:注意观察老师的口型,看哪位小朋友在老师读的过程中能发现相同的地方。待学生发言给予肯定和纠正后再告诉学生:zh ch sh r这四个声母都是翘舌音。发音时,舌头都要翘起,但要注意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭正中,应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。
②“小老师”教读: 瞧,这些拼音宝宝正等着和你交朋友呢。谁认识他们了,起来当“小老师”教教大家? 抽学生试读(也可以用形象性顺口溜读,如大红日r r r,幼苗出土r r r。老师相机做激励性的评价。再请读得好的当“小老师”,并授予他教与检查和评价的权利)。
③游戏“看谁听得清?”(比较zh、ch、sh同z、c、s的发音)
老师读一个字母,小朋友举出相同读音的卡片(记法:如卷舌zh 、卷舌ch、 卷舌sh 、卷舌小苗r、平舌z、平舌c、 平舌s )。
指名学生读,其他学生举卡片。
3.学习记住形
①zh、ch、sh、r小朋友都会读了,那小朋友想一想,我们该怎样来记住它们的形状呢?(预设: zh——折尺放在椅子旁;z+h就是zh;椅子前面一个z等等。只要是学生的亲身体验,都应该加以肯定)。
②同桌交流,讨论。
③班内进行交流。(尤其要引导记r的形,预设:像幼苗、像树丫、像叉子等。)
④、书写练习
老师作示范:
先让学生自己观察zh ch sh r的占格位置,再引导学生观察zh ch sh是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(要靠拢,不能分开)。
重点引导写好r:“r占中间格,先写一竖,再写竖的右上部分的一小弯。”老师边说边写,学生也跟着老师写。(还可以说:先写竖,再写竖上发个叉。)之
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