2017年高中物理 第三章 万有引力定律 3 万有引力定律的应用教案3 教科版必修2.docVIP

第3节 万有引力定律的应用 教学准备： 多媒体设备一套：可供PPT课件播放、实物投影等． 教学过程： 环节一：创设情景引入课题 环节二：回顾行星发展史( 打出 PPT2) 教师：到底谁首次发现了水星、木星、金星、火星和土星已无从考察．但发现天王星、海王星、冥王星的天文学家永远记载于历史史册中． （板书） 一 、预言未知星体 教师：1781年，威廉·赫歇尔借助自己制造的高倍天文望远镜，观测到了太阳系中的一颗新行星 —— 天王星．（注：屏幕上打出威廉 · 赫歇尔照） 思考一： 人们发现天王星的实际轨道与由万有引力算出的理论轨道有较大的偏差，引发了人们的各种猜想，你能举出一个印象较深刻的“猜想”吗？ 教师 （引导学生猜想）： （ 1 ）万有引力定律是错误的． （ 2 ）天王星外还有一颗未知行星，它对天王星有较大的引力作用． 人们根据猜想（ 2 ），用万有引力定律计算出天王星外未知星体的轨道 半径 , 果然在所算出的位置发现海王 星—— 人们称它为“笔尖下发 现的行星”． 多媒体演示：在 PPT2 上按时间顺序打出三位海王星的发现者照片并介绍海王星的发现过 程． 思考二： 你觉得勒威耶能发现新的行星 —— 海王星，最难能可贵的是什么？对你有什么启？ 学生活动： 思考三： 汤博用什么方法发现了第九颗行星 —— 冥王星？ （ PPT2 打出汤博照片，字幕：