2017年高中物理 第三章 万有引力定律及其应用 第2节 万有引力定律的应用教案1 粤教版必修2.docVIP

第2节 万有引力定律的应用 ［教学过程］ 教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 媒体 学生展示万有引力定律预言海王星冥王星的发现，发表自己的认识 教师根据课前学生分组利用网络等工具查找海王星和冥王星的发现资料，制成ppt文件或视频文件的情况，筛选比较全面和具有代表性的资料让相关学生在课上展示说明并进行讨论，最后达成共识 预言未知星体和彗星回归 1、海王星、冥王星的发现 十八世纪末到十九世纪初，人们对天王星的运动的观测和理论结果之间存在着明显的偏差。英国青年大学生亚当斯（1819—1892）在1843年到1845年，法国天文学家勒维烈（1811—1877）在1845年，各自独立地根据牛顿理论进行计算，预言了在天王星轨道之外的一个未知行星的质量、轨道和位置。勒维烈将他的计算结果写信告诉了柏林天文台的伽勒（1812—1910），伽勒于1846年9月23日夜间在预定的地点发现了一颗新的行星——海王星。 应用同样的方法，在1930年3月14日，汤姆博夫根据海王星自身运动不规则性的记载又发现了太阳系的第九颗行星——冥王星。 科学家利用这一原理还发现了许多行星的卫星。 学生代表在讲台展示，交流探讨 经过讨论达成共识，体会科学的力量 充分利用现代信息交流手段，激发学生自主学习的热情，培养自主学习能力 明确一个成功的理论不仅要能解释已知的事实，更重要的是能预知未知的现象