金识源2017秋六年级数学上册 第一单元 3《截一个几何体》课件 鲁教版五四制.pptVIP

第3课 教学目标 假如不是正方体，是下列立体图形，充分发挥自己的想象力，可以截出什么样的截面来？ 小结谈收获 今天我们主要学习了哪些知识点呢？请同学们先自己回顾，然后在小组内互相交流。 * 第一单元 知识与能力目标：能够识别一些几何体截面的形状． 过程与方法目标：经历切截几何体的活动过程，体会几何体在切截的过程中的变化，在面与体的转换中丰富数学活动经验，发展空间观念． 情感与价值观要求：进一步丰富数学学习的成功体验，激发对空间与图形学习的好奇心，初步形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识． 导入新课 添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果。 上一节课从展开与折叠研究了常见的几何体与平面图形的转换.同时我们又知道构成图形的最基本的元素是点、线、面，面与面相交可以得到线，线与线相交可得到点.如果用一个平面去截一个几何体，截面会是什么形状呢？这一节课我们就针对这个问题来作研究． 截一个几何体 截面 几何体的截面 得到的截面是什么形状呢? 想一想 从正方体中截取不同形状的几何图形，截面经过了正方体的几个面？ 1.观察正方体的截面。 （1） （2） （3） (4） （1） （2） （3） （4） （1） （2） （3） （4） 截面与正方体各有几个面相交？ 问题2：如图所示，从圆柱当中截得的图形是什么？ 还可以从哪些几何体中获得同样的截面呢？ 从金字塔中都能截得什么图形呢？ 问题3 圆柱体 五棱柱 圆锥体 球　 基础知识 根据图示，说出截面的形状． 1.如图所示是一个长方体，从中都能截得哪些几何图形？ 2.用一个平面去截一个几何体，如果截面是三角形，你能想象原来的几何体可能是什么吗？ 开放题 在医学诊断上，有一种与“截几何体”类似的仪器和方法．这就是CT机，它利用“射线”检查病人的某个患病器官，如同用刀去截一个几何体． CT是一种医学影像诊断技术．它的原理是用射线透射人体，然后用检测器测定透射后的放射量．通过计算机进行 处理，重建人体断层图像，作出诊断.CT的发明是医学史 上具有划时代意义的一 件大事，它的 设计、发 明者和理论研究者因此 获得1979年诺贝尔（Nobel）医学奖． * * *