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中学课程辅导 ·教师教育 2014．04 教育观点 新时期中职生德育教育探究 罗运青 (广东省五华县华城职业技术学校 广东 五华 514400) 摘【要】作为一个山区中职学校的教师、班主任，在十多年的中职德育工作中对新时期中职生的特点有一定的了解，积累了一定 的教育管理经验 。在此 ，谨就新时期中职生德育工作提 出 自已的观点，与 同行们一起探讨 。 【关键词】中职生 德育教育 【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】1992-7711(2014)04—010—01 一 、 了解 当前 中职生德育面对 的新形势 3．培养学生学 习成才的 自信心 自上世纪八十年代以来，由于学生中独生子女的比例是越 中职生中存在厌学的根本原因是学生学习缺乏内部驱动 来越大，家庭生活条件也越来越好，即使在五华山区，学生在家 力 ，即缺乏学习动机。职校生普遍缺乏内部学习动机，求知欲不 庭中所需承担的家务微乎其微 ，学生享受惯了父母的照顾 ，怕 强。这并不是因为他们生来就缺乏好奇心、好胜心和求知欲 ，而 苦、怕脏、怕累。而有的学生在父母的宠爱下养成了唯我独尊的 是早在小学或初中阶段，往往由于考试失败而受到教师 、家长的 坏习惯 ，不善于与人交往或在交往中不尊重别人；有的学生则养 指责甚至打骂，而逐渐产生对学习、考试的恐惧心理，成为 “应试 成一些不良的行为习惯 ，诸如随地吐痰不讲卫生、随便骂人不讲 教育的失败者”，求知欲望不断遭到削弱。 文明等、大把花钱不知父母辛苦 、我行我素不知传统道德为何 三、注重教育的方式 、方法 物；不认真学习以丰富知识和提高能力而整天稀里糊涂；动不动 第一 、要放下师长的架子 ，走进学生的 内心世界 ，做学生的 就以拳相向，不知法制和法规是何物等等。这些学生初中毕业后 良师益友 大部分进入了中职学校，给中职学校的德育工作带来了巨大的 师生之间的交往常常是单向的知识与信息的传递，尤其在 压力。 课堂教学中更是如此，这种师生关系模式在教学之余以及师生 而随着中国加入WTO，外资企业的大量进入及其管理方式 交流中是不太适用的。因为每个学生作为一个教学主体，有其 自 的引入，极大地改变了我国传统的就业观和用人观。社会和企业 身的思维特点和主体发展过程，作为教师 ，不可能对每个学生的 对人的要求不仅仅是有技术、有能力 ，对人的敬业精神和吃苦耐 发展历程中各个时期都深刻了解，对学生思维特点的形成和影 劳精神的要求更高；对人的思想品德和行为习惯等方面的要求 响也就难以完全地把握。 也越来越高。如何才能使这些怕苦、怕脏、怕累、唯我独尊的90 第二 、要及时总结后进生转化中的阶段性成果 ，理性 引导并 后中职生适应这越来越高的就业要求呢?这对我们中职德育工 激励后进生的进步与提 高 作者确实是一种挑战。 对于后进学生来说，由于长期遭受到轻视和压抑，缺乏 自信 二、从法制观念 、行为习惯、自信心等方面入手 ，把中职生教 心和主体的自豪感，特别需要得到老师与同学的肯定、支持和鼓 育培养成现代企业真正需要的人才 励，因此 ，经过一段时间的培养和锻炼之后 ，老师应当及时地发 1．培养学生遵纪守法的法制意识 现他们身上的细微变化，并对他们取得的成绩和进步给予表扬 由于受社会不 良习气的感染和部分家长不正当教育的影 和鼓励 ，满足后进学生的主体存在心理需求和 自我价值的实现 响，职业学校的学生中普遍存在着法制观念和法制意识淡薄的 欲望。这种阶段性肯定的姿态，可以起到充电的作用，使学生能 现象，有的学生不能很好地遵守学校纪律和一些规章制度，而有 够体会到老师的关心和爱护，促进他们自信心的树立，增强他们 的时不时还要打架斗殴，甚至有的学生会偷窃及勒索他人等诸