现代礼仪学课程教学模式研究.pdfVIP

现代 礼 仪 学-Lg程 教 学模 式研 究 王桂花 广东建设职业技术学院 【摘 要】礼仪是大学生的必修课。现代化的礼仪学课程不仅仅是知识的简单传授，更应以学生为中心，根据学生需求，强调学生的积极性，充分调动学生的参 与度，采用多样化的教学模式。文中阐述了 理论知识讲解、经典视频放送、教师规范演示、学生模仿互动、教师点评提高 教学做相统一的现代化教学模式。 【关键词】礼仪学；教学模式；师生互动 大 学所 学 ，一个 是 做人 ，一个 是做 容仪态 、言行举止 、社 交能力等适应社会 这样 的模仿互动，既可活跃课堂氛 围，让学 事 !礼仪学就是 “为人处事 ”学，是达成 的礼仪规范。主要教授 的内容可 以设计为 生参与进来，又提 高了学生 自主 学习的热 高等教育 目标 的重要途径。加强高职 院校 “礼仪学基础概念 、形 象礼仪 (仪容 、服 情 ，从模仿 中体验到成功的喜悦和快乐， 的礼仪教 育，培养能适应新时期社会 的应 饰 、仪表 )、介绍礼仪 、位 次礼仪 、名片 促进学生对理论知识和动作要领的掌握， 用 型人才 ，需要 改变传 统 的礼仪教 学模 礼仪、握手礼仪、称 呼礼仪 、求职面试礼 强化 了学生的实际应用能力。 式 ，增强高职院校礼仪课程 的实效性 ，通 仪、商务礼仪、涉 外礼仪等几个模块 的教 2．5教师点评提高 过 “教学做 ”一体化的礼仪 教育模式 引导 学 内容，教师在课 堂上有选择性 的突 出重 在每次的学生模仿训练之后 ，根 据学 大学生成为礼仪的学习者、实践者 、以及 点进行理论知识 的讲解 ，为学生行礼打好 生表现 ，其他 同学和老师分别进 行评 定 ， 传承者 ，以期培养 出德智体美劳全面发展 坚实 的理论基础 。 及 时找 出演示过程 中不规范 、不得体 的地 的综合素质较高的社会型人才 。 2．2典型视频放送 方 ，最后 由教师进行点评 ，表扬学生规范 1．现代礼仪学课程教学模式理论基础 礼仪 学 知识 的接 受 除 了理论 知识 的 的行为动作 ，纠正不合理的动作，这 样就 的确立 讲解外，对形 象和视觉要求较高 ，大部分 更 能激发学生对本知识点的学习。如走姿 1．1明确教学性质，确立教学方法 内容需要在知识讲解 的基础上 ，结合视频 礼仪 的要求 ，事实上并不复杂，但在模仿 礼仪学课程是一 门思想行为修养课 ， 演示给学生一个直观清 晰的视觉 印象 ，同 的过程 中学生可能走得时候弯腰 驼背 ，手 因此决 定 了这 门课程 不仅仅 是 知识 的传 时，调动课堂气氛 ，增加学生学 习的积极 臂 随意摆动 ；握手礼仪 中，学生伸左 手， 递 ，更重要的是礼仪行为的养成 ；同时也 性 。比如讲解 庆典礼仪 、节庆礼仪、 国际 东倒西歪 ；鞠躬礼仪 中，学生不低头、不 决定 了该 门课程 的教学方法 不是单一 的讲 礼仪知识的时候，给学生播放相关的大型 弯腰 、眼神偏离 ：这些 问题都可 以再 师生 授基础理论知识，更重要的是体现课程 的 庆典活动、大型宴会 、迎接外宾 、各 民族 评 说 的过程 中得 以发 现 ，并进 行适 当纠 教育性和实用性。礼仪 学课程具有较强的 风俗禁忌、国外风俗片段等经典的视频资 正 ，才得 以提高。经过点评之后 ，学生对 应用性和操作性，应采用灵活 多样 的教学 料，通过 图文 并茂 、声像具备的视频资料 礼仪学知识的理解更进一步，将理论知识 方法 ，如讲授法 、演说法、讨论法、 给学生播放，有利于提高学生学习的注意 与实践能力相统一 ，并同时得到提高。 合作 学习法 、示范模仿法 、反复练习 力和观察力，拓宽了学生的视野 ，开阔了 3．现代礼仪学课程教学模式的实际效果 法等理论与实践结合的方法 ，以此调动学 学生眼界，更有利于让学生对知识有更准 采用这种现代