现代职业教育体系下校企合作模式探索——以梧州市第二职业中等专业学校“521”合作模式为例.pdfVIP

现代职业教育体系下校企合作模式探索 — — 以梧州市第二职业中等专业学校 “521”合作模式为例 口梧州市第二职业中等专业学校 陈森英 摘【 要】校企合作是职业学校持续 场和社会就业需求为导向的教育模式。 应用课程，如鑫华通公司的自动贴片工 发展的有效途径，分析了梧州市第二职业 一 、 从5环节推进与广西鑫华通科 艺。目前，学校 电子焊接主要 以插件元件 中等专业学校与广西鑫华通科技有限公 技有限公司的合作模式 为主，贴片技术相对较薄弱，在与企业 司的 “521”合作模式以及校企双方共 同 为了更好地开展校企合作 ，鑫华通 对接过程中，一是可以聘请企业能手或 参与人才培养的合作实施方案，总结了以 公司到学校开设了冠名班 ，开展 “订单 专家到学校全面讲解贴片设备、操作流 市场和社会就业需求为导向的校企合作 式”培训。通过订单培养、工学结合、顶 程、注意事项等内容，弥补学校师生在设 的经验并进行思考。 岗实习、共建实训基地和培训鉴定站等 备方面认识 的不足和知识的欠缺。二是 【关键字】“521”校企合作 工学结合 多种校企合作模式，涉及基地、招生、教 企业淘汰的设备可为学校教学所用。三 冠名班 订单式 学、科研与就业等5个环节，全方位地与 是企业专家和学校专业教师开发校本教 【中图分类号】G 【文献标识码 】A 企业无缝对接，实现招生即招工、招工 材，有针对性地培养学生的专业理论和 【文章编号】0450—9889(2014)09B一 即招生、毕业即就业。 实践能力。 0f1f18一f13 (一)文化熏陶，校企文化与职业素质 (三)工学结合，招生与招工相融合 教育相结合 实行工学结合的人才培养模式。如 《国家中长期教育改革与发展规划 在校企共建实训基地中，学生能够 实施半工半读教学模式的专业，学生利 纲要 (2010-2020年)》(以下简称 《纲 认识和了解了以纪律 、礼仪、忠诚 、敬 用双休 日和寒暑假到企业顶岗工作；实 要》)提 出，发展职业教育必须坚持以服 业、合作、责任、服务、创新为核心的企 施全天顶岗实习教学模式的专业 ，学生 务为宗 旨，以就业为导向，推进教育教 业文化，并在各实习岗位中践行，使学生 在实践期间，结合专业培养 目标到实训 学改革。为了提高职业教育的质量，《纲 对职业素质有更深刻的理解，提升学生 基地顶岗工作；实施短期培训实习教学 要》中提出，职业教育要实行工学结合、 的职业能力。 模式的专业，学生经过几个月的培训 ，考 校企合作 、顶岗实习的人才培养模式。 为了使校企合作具有连贯性 ，学校 核合格，颁发结业证书，安排学生到实习 梧州市第二职业中等专业学校作为第三 从学生入学至毕业都安排了不同深度和 基地就业。采取这种开放式的工学结合 批国家教学改革示范校，将职业教育与 不同技能训练的企业实践课 。例如，与 的教学模式，可以充分利用企业的资源优 服务地方经济紧密联系，不断探索和创 鑫华通公司对接的是电子电器专业的学 势，优化中职人才培养途径，实现人才培 新校企合作模式。示范校建设指标体系 生，根据岗位需求和技能难易程度，采 养过程质的转变，提高人才培养质量。 中的校企合作是建设过程 中的必要条 取班级轮流的方式参与企业实践课程。 学校根据学生的实际情况，招收了 件，因此，梧州市第二职业中等专业学校 第一学期的任务是了解企业的管理制 电子信息