金识源2017秋六年级数学上册 第二单元 2《数轴》教案 鲁教版五四制.docVIP

《数轴》 教学目标 知识与能力目标：认识数轴，借助数轴了解相反数概念，知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系。 过程与方法目标：通过学习，使学生会用数轴上的点表示有理数，能利用数轴比较有理数的大小。 情感态度与价值观目标：通过学习，使学生明白数学知识来源于生活实践。 教学重点 会用数轴上的点表示有理数，能利用数轴比较有理数的大小。 教学难点 会用数轴比较有理数的大小。 教学方法 自主探索、合作交流。 教学准备 投影仪、投影片、“学乐师生APP” 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 1.回顾小学数学如何利用直线上的点表示正数和零。 2.出示温度计试数 （通过观察温度计结合小学知识体会用直线上的点表示有理数的方法） 3.画一条水平直线，在直线上取一点表示0（该点称为原点），选取某一长度作为单位长度，规定直线向右方向为正方向，即为数轴。 新授 1.数轴有什么主要的特点？ 使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。 2.任何有理数都可以用数轴上的点表示。 数轴与温度计作类比，让学生亲自操作实践． +3可以用数轴上位于原点右边3个单位长度的点表示，－4可以用位于原点左边4个单位长度的点表示，在原点右边个单位长度的点表示，在原点左边1.5个单位长度的点表示－1.5。 3.层层深入，挖掘特点 2与－2有什么相同点与不同点？它们在数轴上的位置有什么关系？与－，5与－5呢？ 如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数，特别地，0的相反数是0。 在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，并且它们到原点的距离相等。 4.指导应用，鼓励创新 数轴上两个点表示的数，右边点表示的数与左边表示的数有怎样的大小关系？ 数轴上两个点表示的数，右边的总比左边的大，正数大于0，负数小于0，正数大于负数。 5.指出数轴上A,B,C,D各点分别表示什么数。 解：点A表示－2，点B表示2；点C表示0；点D表示－1。 6.画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数：，－5，0，5，－4，－ 7.想一想 （1）有理数与数轴 （2）数轴上两个有理数比较大小 三、练习 1.比较下列每组数的大小： （1）－2和+6 （2）0和－1.8； （3）－和－4 解：（1）－2＜+6（正数大于负数）； （2）0＞－1.8（负数小于零）； －＞－4（数轴上两个点表示的数，右边的总比左边的大）。 四、总结 同学们你们学会了什么呢？ 认识了数轴。 用数标出数轴上的点，并会用数轴上的点表示数 3.相反数的概念及注意事项 3