记叙文阅读第一讲(1月21日)(要素、类别与人称).ppt

《杨柳》 示例1：文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用?请赏析。 答：改用第二人称，将批判对象拟人化，便于与XX对话交流感情；（2分） 拉近与抒情对象的距离，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情，增强文章的抒情性和亲切感。 （2分） 示例3：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。?所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！ 提问方式：使用第三人称写的好处是什么？ 为什么要改换第二人称？? 问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？ ⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？好处是什么？?? 答：⑴ A.将长城拟人化，便于与长城对话交流感情；B.? 拉近与长城的距离，便于直接抒发作者对长城的赞美之情，增强文章的抒情性和亲切感。 ⑵ A.因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。 B.?这样写，显得客观冷静，可以不受时空限制，便于作者进一步叙事和议论。 * * 解密现代文阅读题答题技巧 中考必备知识库 记叙文阅读之一 记叙的类别 记叙的要素 记叙的人称 记叙类别 写事 记叙文 运用叙述 六要素 运用描写 环境描写（自然/社会） 写景 记叙文 运用描写 自然环境 景中有情 情中有景情景交融 写人 记叙文 运用描写 人物描写（肖像/动作/语言/心理） 环境描写 写物 记叙文 运用描写 托物言志 以静衬动 以动衬静 动静结合 时间 地点 人物 起因 经过 结果 写好一件事的六个方面 概括文章的主要内容 w h w h w h w h w h w h en o ere y at o 六 要 素 记叙要素 《80枚果子》 ①他跪在老母亲面前，吐露了想要出去闯一闯的心声，又向母帝道了声“春节时一定回家”的话之后，便决绝地挥挥手，头也不回地走出了家。 ②连番地奔波后，他在距离家乡千里之遥的山区找到了一份生计—— 矿下作业。虽然工作苦、累，但还算心善的老板和不菲的工姿，以及那些善良的工友们却让他苦中有乐。 ③有一天，矿上放假，独白跑到山上透透气的他，无意中发现了一些血红色的果子。这些果子，在如此寒冷的冬季里竟也油亮亮、红火火，让他忍不住摘了一个。一嚼，满口生津、齿颊留芳！于是，他狠狠地摘了满满两裤袋。 ④回到工棚，他悄悄地数了数，有92枚果子。他把其中的80枚放在了包裹中。距离新年还有几天，他本可以亲自带着那些果子回家，但他怕时间久了果子会被风干。为了让母亲提前感受到他的孝心，他求了老板，用快递把包裹寄往他的家里。家乡没有电话，他在包裹里又附了一封信，嘱托家里邻旁的大姐多关照他的母亲，叫她趁新鲜把这些果子吃了。信写毕，他感觉母亲仿佛就在面前，吃着野果，满脸荡漾着幸福。 ⑤留下了的12枚，他是打算分给同住的12位工友的，就在他准备回家的前一晚，他拿出了留下的那些连自己都舍不得吃的野果，正准备要分发给对他一直很好的工友们时，一个在这地方土生土长的工友却如临大敌般地告诉他，这果子虽漂亮，却走有毒的！还说幸亏他吃得少，要是贪了嘴，那后果可就真的不堪设想了。 ⑥愣了半天的他，抓起行李，疯了一样地冲进了风雪中。他连夜买了火车票，坐上了开往家乡的火车。一路上，他的心很痛，一阵一阵地像刀绞。那80枚果子会给老毋帝带来怎样的灾难… … ⑦傍晚时到了县城，家乡也下了大雪。更让他心急如焚的是，通往自己家里的那段路，因为风雪太大，根本通不了车。他呆了一下，突然就发了疯似的在风雪中疾奔起来，再冷的风，再大的雪，对他来说，现在也成了无关紧要的事。就这样，他一路地去，鞋子掉了都没顾得上会头去捡。 ⑧ 一直到了深夜，他终于跑到了家。气喘吁吁地推开房门，却发现母亲正坐在桌旁，桌上，正放着一盘鲜红的果子。听到响动，老母亲揉了揉眼，看到了眼前的他，然后翕动着有点干燥起皮的嘴唇：“儿呀，… … 娘终于等到你回来了。你的脚… … ”她心疼地看着儿子那双满是泥雪的脚。 ⑨他顾不上解释，急忙问：“这些果子，您吃了吗？” ⑩“哪能呢！这么好看的果子一定很贵吧？娘知道你孝顺，一定连自己都舍不得吃一个就全给娘了，娘得等着你，等你回来，咱娘俩一起吃啊……” “娘啊！” 他不等母亲