幼教班声乐教学问题及对策.pdfVIP

@囝 如 ④ 。 2014年第 35期 (总第 263期 ) 幼教班声乐教学问题及对策 李 萍 (宁夏盐池县职业中学，宁夏 吴忠 751500) 摘 要 幼教班是为幼儿教育培养专业教学人才的重要阵地，科学、合理、系统、完善的课程设置既能够有效激发学生的学习欲 望与学习热情，同时能够启发学生的学习潜能，提升学生的综合学习能力与学习兴趣。声乐教学是幼教班教学的重要内容，通过基本 声乐知识教学旨在提升学生的音乐素养与音乐技巧，为 了进一步提高幼教班教学质量与教学效率，必须正视 当前幼教班声乐教学的 诸多现实问题，从而限制针对性的教学策略与教学方式，从根本上确保现代化、先进化幼教班声乐教学模式与教学理念的确立。 关键词 幼教班；声乐教学；对策探析 声乐课堂教学是实现声乐教学任务的根本途径，是声乐教学 在素质教育与新课程改革的教学背景下，强调学生综合能 原则的制定、教材的选择、教学方法和教学手段的具体实施。幼教 力与实践技能的提升，注重学生创新意识与创新能力的培养已 班学生作为今后声乐教学的中坚力量，在课堂教学中，应大胆创 成为现代教育发展与进步的根本要求。因此，幼教班声乐教学要 新 ，打破旧的教学模式，让学生在轻松、愉悦、欢乐的学习氛围中掌 重新确立教学理念 ，以“学生本位”为基本教学原则，以学生人文 握基本的声乐知识与发声技巧，增强学生赏析音乐作品的能力，积 素养的提升为最终 目标，实现现代声乐教学从单纯教授知识到 极主动的调整教学方式与教学方案，最大限度激发学生参与声乐 主动获取知识 、创新知识、应用知识的根本性转变。同时，在推进 学习的积极性，为培养出更多理论知识丰富、实践操作能力强、兼 幼教班声乐教学改革与发展的过程中，要树立 “以情教人”，“以 具创新能力与革新意识的优秀幼教声乐教学奠定坚实的基础。 才育人”，“互相尊重与信任”的教学理念，从根本上激发学生的 一 、 当前幼教班声乐教学的主要 问题 学习积极性与主动性。 当前多数幼师专业已经注意到创新声乐教学策略，构建系 2．科学划定教学 目标 ，构建系统化、科学化 、现代化的幼师 统的声乐教学理论在提高声乐教学质量与教学效率方面的积极 声乐教学体系 作用，并不断付诸多方面的努力调整教学计划与教学内容，但就 幼教班声乐教学要遵照 “实用”、“可操作性强”等原则 ，确 目前整体教学现状来看，幼教班声乐教学依据存在诸多现实问 立幼师声乐教学 目标是 “培养更加满足现代社会的发展需求与 题需要我们进一步分析与探讨。 幼儿教育实际的专业、高水准、高层次的幼儿音乐教师”，以创新 二、教学内容过于专业，脱离了幼教班声乐教学的基本需求 意识与开放眼光打破原有滞后的教学方式，在讲授学生基本声 幼教班声乐教学与高校音乐专业教学有着本质区别 ，不是 乐知识、提升学生实践技能与演唱技巧的基础上 ，更加强调学生 为了培养音乐专业的 “精英”，而是要培养了解幼JL,O理特征、性 教学技能的增强，并加大儿歌创作与幼儿教育等教学内容 ，从而 格特征、接受特点的幼儿声乐教学人才。当前幼教班声乐教学存 促进幼教班声乐教学长远战略 目标的实现。 在着过度追求教学的 “专业化”，盲 目加大美声唱法、歌曲创作 、 3．增加实践教学内容，加强与幼儿园、幼教机构的密切联系 乐理知识等等内容的教学的问题，忽视了学生应用技能的培养 ， 首先，要加强与幼教机构，包括幼儿园，幼儿教育培训班的 脱离了幼教声乐教学的根本 目标与宗旨。长期以往，使得幼教班 密切联系，及时了解其对幼儿音乐教学的基本要求，并根据市场 声乐教学更加枯燥单调，学生的声乐知识面狭窄 ，不能促使学生 需求变化调整教学内容与教学计划，保障幼教班声乐教学的高 更加得