彰显自然教育思想的机制、特点和本质——论西方自然主义教育思想的理论基础.pdfVIP

第29卷第 1期 荆楚理工学院学报 2014年 2月 Vo1．29 No．1 JournalofJingchuUniversityofTechnology Feb．2014 彰显 自然教育思想的机制、特点和本质 — — 论西方 自然主义教育思想的理论基础 刘黎明 (湖南师范大学 教育科学学院，湖南 长沙 410081) 摘要：西方 自然主义教育思想有着极其深厚的理论基础，主要包括性善论、自然权利和 自然状态学说、经 验论哲学、心理学，它们制约着西方 自然主义教育思想的产生和发展 ，在一定程度上揭示了自然主义教育思想 发展的机制、特点、本质和规律，使 自然主义教育思想呈现 出丰富的意蕴，产生了深远的影响。 关键词：西方 自然主义教育思想；理论基础；机制 ；特点；本质 中图分类号：G40一O9 文献标志码：A 文章编号：1008—4657(2014)O1—0050—08 二十世纪八十年代 以来，对西方 自然主义教 版)2009年第6期)、刘黎明的 《论西方 自然主义 育思想的研究方兴未艾，在宏观研究方面取得了 教育思想的历史嬗变及其特征》(《武陵学刊》 可喜的成果。这方面的著作有张斌贤、褚宏启等 2011年第3期)、刘黎明的 《西方 自然主义教育思 著 《西方教育思想史》(四川教育出版社，1994年 想现代意义的追问》(《湖南师范大学教育科学学 版)、王天一，方晓东编著 《西方教育思想史》(湖 报))2007年第5期)、刘黎明的 《论西方 自然主义 南教育出版社，1996年版)、单中惠主编 《西方教 教育思想研究的四个范式》(《教育史研究》2011 育思想史》(山西人民出版社，1996年版)、李明德 年第 3期)、刘黎明的 《西方 自然主义教育思想历 著 《西方教育思想史：人文主义教育之演进》(人 史嬗变的动因探析》(《当代教育论坛))2012年第 民教育出版社，2008年版)。代表性的论文有：郭 4期)、刘黎明的 《论西方 自然主义教育思想的当 法琦的 《重视西方 自然主义教育理论的历史研 代价值》(《中国人民大学教育学刊))2012年第3 究》(《教育史研究》1990年第2期)、钟昱的 《浅 期)。这些研究成果主要从宏观上探讨了西方 自 析 自然教育理论的历史演进》(《四川教育学院学 然主义教育思想的历史演变、动因、研究范式、基 报))2003年第2期)、王小丁，高志良的 《西方 自然 本观点、历史功绩和当代价值，但缺乏对西方 自然 主义儿童教育理论的历史演变》(《河北师范大学 主义教育思想的理论基础的系统研究。这正是本 (教育科学版)))2005年第2期)、张二庆，耿彦君 文要研究的主题。 的 《西方 自然主义教育思想发展述评》(《河北师 在西方 自然主义教育思想发展史上，自然主义 范大学学报 (教育科学版))2006年第 3期)、肖 教育思想是号陛善论、自然权利和 自然状态学说、 丹，赵万祥的 《西方 自然主义教育：根基与脉络》 经验论哲学、心理学紧密相联的，后者是前者的指 (《山西财经大学学报2009年第4期)、黄英杰， 导思想和理论基础，它们制约着西方 自然主义教育 王小丁，张茂恩的 《西方 自然主义教育思想的嬗 思想的产生和发展，影响着 自然教育家对 自然教育 变与和合》(《西华师范大学学报》(哲学社会科学 思想的建构。本文就此作些学理上的探讨。 收稿 日期：2013—09—19 基金项目：湖南省哲学社会科学基金项 目：西方自然主义教育思想的其当代价值研究(2013YBA216) 作者简介：刘黎明(1964一)，男，湖南茶陵人，湖南师