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怎样全方位地评价初中英语课堂教学 江苏省苏州工业园区第八中学 朱丽勤 教学是--I]艺术 ，评课也是--I]艺术。客观、公正、准确的 对教材的增 、减、删、替换、拓展，调整教学顺序 ，调整教学方法 ， 评课 ，可以让教师取长补短 、相互促进。正确、合理的教学评价 同行合作以及利用课外资源五个方面来分析对教材的使用策 可以全面激励学生 ，促进学生积极主动的发展。但在时下的课 略。 堂上，存在着不少低效甚至无效的评价。如何才能对评价策略 首先，观察设计理念。观察设计理念是否围绕学生的 “学”。 进行优化 ，促进英语课堂教学有效性的提高呢?本文作者通过 课堂教学的设计理念是课堂教学的具体体现。观察设计要素，是 亲身的体验、探索，帮助教师由观察他人课堂来反思自己的教育 否能够体现学生的 “学 “；制定教学 目标时，要分析学习者的学 理念和教学行为，从而有所感悟并提升 自己的教育教学能力。 情，设计的目标是否遵循了学生的认知规律特点；设计课堂评价 全景式课堂观察以观课教研活动为抓手，结合英语学科的特点， 时，观察是否尊重关爱了学生 ；观察学生在获得知识和提高能力 使教师通过对课堂教学有效陛的观察、分析和研讨，改进 自身的 的同时是否形成了积极的学习情感态度，让他们从情感上对学 教学行为。传统的课堂教学评价与现代课堂教学评价在评价观 习英语不再产生恐惧感，使学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、 念、评价 目标、评价主体和评价方式方法等方面均有不同。在 目 主动请教 ，努力让每一个学生敢说、爱说、勤说。 前进行英语课堂教学评价试验时应从上述方面突破传统的课堂 其次，观察多媒体课件。多媒体课件使英语课堂教学焕发出 教学评价的束缚，明确改革评价的目的是为了学生和教师的发 勃勃生机，但课件使用得当与否至关重要。一套好的课件不仅要 展而评价，让评价者与被评价者通过连续的评价与反思，找到改 具备感性的图像资料，还应理性地对文本内容进行深层次的挖 进教学的突破点。 掘，以此来升华主题。 一 、 构建准确的评价体系 再次，观察板书。板书设计是英语课堂教学的重要手段。虽 “英语课程标准”提出：评价体系是要体现评价主体的多元 然文字有限，但能反映出教学思路 ，板书不必面面俱到，但是一 化和评价形式的多样化。评价的目的就是通过评价，使学生在 定要抓住重难点，让学生一 目了然。 英语课程的学习过程中不断体验进步与成功 ，使学生运用语言 3．全方位观察学生的反馈：学生是否真正拥有话语权 的能力全面发展 ，从而使教师对自己的教学行为进行反思。在 全方位观察学生是否有互动，学生是否有真正的话语权。课 英语教学中，通常说的评价就是考试，其实英语教学的目标不能 堂话语权的充分享有和运用不仅可以激发学生的学习积极性和 单纯用分数来评价，教师应根据学生的年龄特征和学习风格的 创造性，使课堂教学活动更加顺畅，保证了教学 目标的达成 ，而 差异等采取适当的评价方式。评价的目的是为了使教学更能满 且还可以培养学生的合作精神和技能，促使其 自主学习习惯的 足学生学习的需要 ，而教学也是为 了促进学生的发展。评 养成。 价——教学——再评价——再教学，这样就形成了一个循环链 ， 三、反思教学效果。在反思中得到升华 避免了一些弊端。有效的教学评价体系是决定教学质量的重要 “英语课程标准”中指出：“使教师获取英语教学的反馈信 潜在因素。 息，对 自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提 二、聆听教学过程，全景式、全方位观察 高教育教学水平。有效的教学需要教师的智慧和经验，更需要教 1．全景式观察导人的合理性 师去进行反思。一堂好课，是一种美的享受，更是一种艺术。在艺 导人环节的趣味性非常重要，趣味性会直接引发有效的学 术中扑捉教育的灵感 ，在反思中提升 自己的教学水平