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怎样在中职会计专业课教学中渗透人文教育 ◇ 张雪梅 摘 要 会计学的社会属性和会计从业人员所面临的职业 二、充分挖掘专业课程中蕴含的人文因素 环境的复杂性，使得那些只会 “做事”，不会 “做人”的会计 在进行会计专业课程的教学中，我始终给学生灌输这样一 专业学生，已很难适应毕业后的会计工作，难以在 自己的专业 个观念 ：要想把会计学好，功夫应该在会计之外。不要羡慕会 上有所发展。因此，加强会计专业学生人文素质培养，为学生 计，会计本身只是一门技术，它是为人服务的。在学习会计的 在专业上的持续发展打下基础，已经刻不容缓。笔者作为一线 过程中，不仅要知道怎么做，而且还要更多地从 “人”的角度 会计专业课教师，对怎样在会计专业课教学中渗透人文教育进 去思考为什么这样做，而不是那样做。只有这样，才能把会计 行了思考，提出并践行了会计专业课教师应在专业课教学中始 学好，学活。 终贯彻 “以人为本”的人文精神以及充分挖掘专业课程中蕴含 秉承这一观念，在讲到会计的产生和发展史的时候，我就 的人文因素的解决之道。 让学生思考这样一个 问题 ：是什么原 因导致会计得以产生和发 关键词 会计教学 人文教育 展?通过对这一问题的思考和解答，让学生明白：是为满足唯 会计学作为一门社会科学，其产生和发展与社会 、与人 利是图、见钱眼开、金钱至上的经济人追求经济效益最大化的 类的发展有着密切的关系。特别是随着我国社会主义市场经济 需要，才导致了具有核算和监督职能的会计的产生和发展。会 向纵深发展，会计行业作为市场经济活动中的一个重要领域， 计人员表面上是在跟会计信息的载体：会计凭证、会计账簿、会 一 方面在 日益复杂的经济活动 中凸显了其价值和重要性，另一 计报表打交道，实际上是在跟人 (会计信息使用者)打交道 。会 方面也面临着巨大的挑战。会计职业的社会职业关系及其作用 计的 目标，就是为会计信息使用者提供对其决策有用的会计信 力的实施范围更是充分显示出较为复杂的政治、经济、文化关 息。会计准则、会计制度、会计方法、会计职业道德的制定和 系，从而使会计职业在复杂环境围绕之下处于一个特别的位置 变更，都是为了能最大限度地满足人的需要而作出的。 之上。会计在社会关系方面的特殊性与复杂性使得会计从业人 讲到现金管理制度的有关规定的时候，也引导学生从人的 员从事工作时容易受外界影响和牵制，处于各方利益 中心的 角度去理解这一部分内容：为什么国家鼓励企业在款项收付的过 会计人员更是面临着比常人更大的价值考验。那些只会 “做 程中尽可能使用银行转账结算而少使用现金?为什么开户银行 事”，不会 “做人”的会计专业学生，已很难适应毕业后的会 要为企业核定可以在企业过夜的库存现金限额?为什么国家要 计工作，难以在 自己的专业上有所发展。因而，加强会计专业 制定现金的相关管理制度?答案是：因为人人都爱钱，现金作为 学生人文素质培养，为学生在专业上的持续发展打下基础，已 流动性最强的资产，最容易发生被偷盗、被挪用、被贪污的情 经刻不容缓。作为一线会计专业课教师，笔者认为会计专业课 形，如果企业在现金收付存方面的量过大，则会增加现金的印 教师应在会计专业课教学中渗透人文教育，也就是要求教师在 刷、运输、保管成本，国家制定现金的相关管理制度，就是为 讲解专业课程的过程中，应把它们与人的关系讲清楚，以人为 防止在现金方面出现舞弊行为，减少现金使用成本。 中心去理解这些科 目，使学生认识、理解科学的本质、科学的 在讲到现金清查出现盘盈时，可引导学生思考这样一个问 价值、了解科学与技术、科学与社会、科学与人的关系，从而 题 ：在实际经济生活 中，现金清查出现盘盈，是否是真正的盘 培养会计专业学生人文素质，为学生在专业上的持续发展打下 盈?通过对这一问题的解答：让学生明白：任何一个人，在参与 基础。笔者的具体做法是： 经济活动时，都是经济人，基于经济人精明爱钱的特点，现金 一 、 在专业课教学中，始终贯彻 “以人为本”的人 清查出现盘盈，大多数情况下，是账记错了，而不是真正的盘 文精神 盈，因为要出现真正的盘盈