怎样分析“冰融化后水面的变化”.pdfVIP

新课 哥薯导学 几14．q ·课 堂教学与研究 · 怎样分析 “冰融化后水 面的变化 贵州省铜仁市第五中学 覃秀 良 在初中物理 《浮力》一章的复习教学中，怎样分析冰融 学生就能顺利地作出下面的推导： 化后水面的变化情况，是许多学生都很难理解的一个难点。 。 ． 。 =G冰 特别是还要进一步分析 “冰中包含着一个小木块”“冰中包 ． ‘ ． p水g }=p冰g 冰 }=p冰 冰／p,=9 冰／10 含着一个小石块”等更加复杂的问题时，学生往往顾此失 又 m融：m冰 ‘ 彼、片面作结 ，从而大面积得 出错误结论 !很显然，这里需 ． ． P水 }=p冰 冰 融=p冰 冰／p水=9冰／10 要教师用巧妙的思维方法作引导 ，帮助学生理清分析思路， 由于 = ，因此水面不变。 这样才能使学生走出茫然 ，抓住问题的关键笔者在多年的 例 2：如图 3所示，杯中装水，水面漂浮 实际教学中，多次尝试用 自创的 “分力法”引导学生分析 “冰 着一块冰，冰中包着一个小木块。当冰融化 中包含着一个小木块”“冰中包含着一个小石块”等较为复 后，水面将怎样变化? 杂的情境中 “冰融化后水面的变化”，每次都能使学生豁然 对于这样的问题 ，在学生提出各 自的观 开朗，从而很快抓住要领，把握关键，让他们把以前的一次 点并激起一些思维的火花之后，我常常引导 次茫然变成了一次次成功的体验 !下面就以例题分析的形 学生作如下分析： 圆 式，逐步展现笔者的分析方法。 首先，根据力的平衡，我们可以写出：F 例 1：如图 1所示，在杯中装水，水面上漂浮着一块冰。 = G冰+G术 当冰融化后，水面将怎样变化? 为了借助例 1已分析过的纯冰块漂浮在水面冰块融化 对于这一问题，有些 同学认为冰原来有 后水面不变的已有结论，我们可以把现在的一个浮力分成 一 部分体积露出水面，故融化后水面会升 两个 ，进而把上面的式子写成：F浮冰+F浮木：G冰+G水 高；而另一些同学则认为冰融化后体积要变 对于 ， 和G ，我们已经分析过了纯冰块漂浮在水面 小，因此水面会降低；还有一类善于思考 的 时，冰融化后水面不变。因此，这里不需再做分析 ，可以排 同学想到：原来冰有露出水面的部分，融化 除。现在关键就只要分析F汴木和G 在冰块融化前后会引 后变成水的体积又比冰的体积小，因此可能 起哪些变化?我们可引导学生作下面的讨论 ： 是不变……对于同学们的思考，教师会感觉 图 1 冰块融化前 ：F_术=G_术(冰帮木块排水使木块漂浮在水 到我们的学生都在积极动脑思考，暴发出许多思维的火花， 面上) 这是值得欣慰的!但是前两种思考明显是顾此失彼、片面 冰块融化后 ：F 木l=G (木块仍漂浮在水面) 田 作结的现象。而后一种思考虽较为全面，但却抓不住关键， 由于木块前后受到的浮力一样大，因此可知木块前后 不能进行精确比较，只能犹疑在 “可能”状态之中，最多就是 排水一样多，因此水面仍保持不变。 以孤注一掷的心态选择 “不变”，对与不对还要看运气 了 例3：如图4所示，杯中装水，水面漂浮着一块冰，冰中 … … 然而，这不是能够引领学生作出正确判断的科学方法， 包含着一个小石块。当冰融化后 ，水面怎样变化? 科学的方法必须要引领学生找到问题的关键，从而准确地 为