政治课堂让学生乐学、会学、巧学.pdfVIP

退 堂 塞 筮 政治课堂让学生乐学、会学、巧学 文／博罗县龙溪第二中学 邱连福 一 、 激发学生 “乐学” 他的学习积极性就会被调动起来。 疑 问．提出许多不同答案 ．让学生 1．贴近 实际 ，贴近 生活 ，贴 3．激发学生学习政治的兴趣 。 在 回答这些疑点时不去找书 中的答 近学生。 政治是一门理论性 比较强的课 案。而是先 自行回答 ，最后总结时 新课程 的理念是 ： “回归生 程 ，也 比较抽象，一直以来给学生 才能翻开书，从 中领悟 。教师应该 活、感知生活、享用生活、发展生 留下了枯燥乏味的印象。因此教师 鼓励学生大胆质疑 ．从多种角度去 活”。因此 ，教师要努力让生活走进 要想方设法赋予政治课趣味性、生 分析和思考问题 。同时。对学生提 思想政治课堂．将思想政治课堂引 动性，努力寻求增进乐趣的途径和 出的问题要注意引导 ．鼓励学生辩 向生活 。增强思想政治课的真理性 方法 。使学生能把上政治课看成是 论 。不要随意下判断或给答案 。 和真实性 。在课堂实践中。教师可 一 件快乐的事情。我觉得创设政治 最后 ．要指导学生学会 阅读教 以用贴近学生生活实际的事例 ．创 课堂的教学情境能够有效地活跃课 材 。教材不仅是教师讲课 的主要工 设教学情境．或以我们身边发生的 堂气氛．激发学生的学习兴趣。如 具。也是学生学习的最基本资料。 事件导人．或以某些社会热点做话 在讲授 “科教兴国战略”时可插入 阅读高中政治教材．教师应该教会 题铺垫。或以广为人知的国际国内 《一个价值一千亿的名字》的故事， 学生如何从粗读到精读，如何抓关 新闻来烘托 ，引领学生感悟生活 ， 学生学得津津有味。注意力高度集 键词，如何划分层次和理清线索等 感受现实 ，引发思考 。例如，在 中。不仅 了解 了 “杂交水稻之父 ” 等 。学会阅读政治教材 ，是我们学 科“学技术是第一生产力”一课教学 袁隆平．更重要的是对科学技术是 好政治的基础。 中。我准备了如下问题：A．是什么 第一生产力有了更深刻的理解。在 三 、引导学生 “巧学” 力量使通信方式变得越来越迅速便 讲授 “团结起来力量大”这一课时， 在思想政治课的学习过程中。 捷?B．你能设想一下未来的通信工 我用一盘沙和一些水泥．让学生来 我发现 ，对于同样的学习内容，同 具还会有哪些变化吗?对这两个 问 做一个 《“散沙和水泥”比硬度》的 样 的老师教学 ．不同学生学习的效 题学生表现出极大的兴趣。他们发 实验 。学生在边玩边学 中懂得 ： 果是很不一样的。有 的学生学习政 挥想象。各抒已见。这样学生便对 “散沙没有力量，但是加上水和水泥 治是比较轻松的。也取得不错的效 科“学技术是第一生产力”的理论有 凝 固后就坚硬无 比”的道理 ．并用 果。有的学生则感到学政治很 困 了更深刻的理解 。 一 个手指和五个手指举排球做演示 ． 难 。很难记 ，学习效果也不好 。这 2．及时鼓励，让学生体验成功。 创设一种 “团结起来力量大”的教 里除了有学生 自身的学习态度和基 任何学生都是想学习的。都有 学情景 。让学生亲眼 目睹，心有所 础有差别之外，我认为还在于没有 学习的能动性 。但是当他 的这种能 悟。