整合课程资源，打造魅力语文——课程资源开发和利用的整合能力初探.pdfVIP

Future l“a 英 西 激 整合课程资源，打造魅力语文 课程资源开发和利用的整合能力初探 口重庆市育才中学校 刘 利 摘 要：在 新课程资源 的开发和利用 中， 《语文课程标准》提出：“应拓宽语文学习 提倡的。 “书读百遍 ，其义 自现 ”，特别是 整合 能力至关重要。本文拟从整合 教学 和运用 的领域 ，注重跨学科 的学习和现 古诗文的教学 ，这种方法很有实用价值 。 内容 、整合教学方法和整合学生资源三 代科技手段 的运用 ，使学生在不同内容 学生能够通过 朗读 ，把握诗文的节奏 ，领 个 角度对教 师整合能力 的提 高方面作浅 和方法 的相互交叉 、渗透和整合 中开 阔 悟其中的韵味 。就作文教学而言 ，提倡写 层 的探 讨，以期达到整合 ，营造 缤纷课 视野 ，提高学 习效率 ，初步获得现代社会 日记 ，片段描写训练等都是不错的方法。 堂，提 高语文教学质量 。 所需要的语文实践能力。”利用各学科的 三 、整合 学生资源——万紫千红总 关键词：新课程资源：开发：利用：整合 整合 ，我找到了取之不尽 、用之不竭的语 是春 文教育资源 。语文与计算机 、语文与音 从信 息论的角度来说 ，每个学生都 在新课程理念 下 ，“语文教学生活 乐 、语文与数学 、语文与美术……在各学 是一个信息源 ，一个班级就是一个无比 化 ，社会生活语文化”是语文教学 的必 由 科 中寻找语文实践的生长 点。学科整合 丰富的信息资源库 ；从学生本体 的角度 之路 。生活实践是学好语文的关键 。因 突破了原先的片断与琐碎，不仅有利于 来讲 ，学生的经验 、情趣 、个性 的差异乃 此 ，课程资源的整合与开发势在必行，语 学生滋生语文学 习与语文活动 的激情 ， 至学习过程 中的错误都是有效 的课程资 文教学 的实 际迫切 呼唤课程资源 的整 更能丰富学生 的语言积累，引导他们活 源。同时 ，学生也构成了课程资源的开发 合 ；整合课程 资源 ，让其变成学生 的需 化知识 ，运用知识。 主体 ，尤其是在网络时代 的背景下，学生 要 ，已经成为语文教学的迫切任务。 再次 ，要实现课程资源与生活的整 获取知识与信息 的途径 多元化 ，学生之 一 、 整 合教 学 内容——未成 曲调 先 合 。语文是我们的母语 ，是每一个孩子耳 间的相互交流与学 习显得越来越频繁和 有情 熟能详的，因此它是生活的。正因为它是 重要 了，因此 ，在课程 资源的开发与利用 愚以为 ，教学 内容 的整合可 以从对 生活的，决定了语文是大气 的，是厚重 中，学生资源的价值是不能被忽视 的。在 教材 的整合 、课 内课外资源 的整合入手 。 的，它的外延应该与生活相等。 《语文课 教学 中，对学生资源的整合也是不可小 作为课程物质 资源 中最基本 的资源 ，语 程标准》指 出 “语文又是母语教育课程 ， 视的。这方面 ，可 以从整合学生 的生活经 文教材担 当着承载课程 内容 的重要责 学习资源和实践机会无处不在 ，无时不 历和体验 、整合学生的求知需求和表现 任 。它虽然不是唯一的课程资源 ，但因为 有”，“语文课程应植根于现实”。陶行知 欲望 、整合学生的心理 障碍三个角度入 与语文教育活动的关系最为密切 ，是语 先生也奉行 “生活即教育 ，社会 即学校”。 手探究 。 文课程实施 中最常规的媒介和载体 ，因 生活处处皆语文，生