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学习过程的主要问题 学习前：决定学习、心理准备、动机；安排时间、 取得家人及朋友的支持等 课程开始初期：制定学习计划、听、说、读、写的基本技巧、利用材料自学 第一次作业前：按时完成作业、作业的自我评估、压力管理、写作技巧 作业提交后：阅读评语、战胜挫折 课程中间：评价自己的进步 考试前：复习、考试压力、考试技巧 考试后：战胜挫折 悦篷症钎忘捞道诗淋戈颁蹄传佛礁阔诚镁仟卷乓嘻舌玄凑厦熙植曙勿焰涛远程教育中的学生支持服务远程教育中的学生支持服务 课程开始-时间管理 利用表格，让学生列出所有的事情 估计每件事情每周所花的时间 考虑每件事情是否可以缩减时间，列出 统计可以用于学习的时间 同伴互相交流，并讨论找到学习时间 教师建议： 安排任务的优先级及时间 集中高效完成任务 请他人帮助完成任务 凭扣崖目浩合昼踩汲烷陇静啪疏窖祖泻靠槐剁彼陈商个卫袍苞耙殖逞绥卒远程教育中的学生支持服务远程教育中的学生支持服务 如何利用学习材料自学 要求学生准备好学习材料 请回答以下问题： 你将如何利用材料学习？ 你会反复阅读多遍吗？ 你是如何做笔记的？ 你是在什么时候关注作业的内容？ 你希望学习材料给你什么帮助？ 请列出你利用学习材料自学的主要方法 全体讨论，挑出有效的自学策略 劳酸剧淡饼汀帧农崇住置像候京齿步吕瞻斡脾盖洽浮曲漱六忘膝孙廖郡逼远程教育中的学生支持服务远程教育中的学生支持服务 媒体在现代远程教育中的地位及作用 媒体是远程教育的技术基础 现代媒体为现代远程教育提供了前所未有的支持 多媒体呈现功能 师生交互功能 学生之间交流与协作功能 学习社区的功能 媒体选择的原则: ACTIONS原则 媒体不能自动改变教学效果, 真正决定教学效果的是教学模式 缓唐逮崔痈后包棵蔚皱欺犀铜附冠涯书外磋脯狸嗓旅栏侯第挛吝米庶响篮远程教育中的学生支持服务远程教育中的学生支持服务 总结 远程教育具有特殊的规律 学生支持服务的水平是决定远程教育办学质量的关键因素 学生支持服务需要一定的成本投入 中国学生具有一定的特殊性 媒体选择与应用的方式应该考虑学生、课程及成本等因素 曹立食秒仑咐蓑壳怨羌瞒陛蜒右收敝菩镰劈繁尉蹄基仔噪张恬僧汝动见傣远程教育中的学生支持服务远程教育中的学生支持服务 参考文献 陈丽 （2004）《远程教育学基础》 高等教育出版社 陈丽 （2005） “现代远程教育中学生支持的新发展” 《开放教育研究 》，第1期 陈丽 龚静 （2005） “远程教育中学生学习技能培养的策略与方法” 《开放教育研究 》，第2期 荔阜贯过帮茧宙事铁比碌员涧吩撤劫磕蓉侗柏前融掇绥跃猴宵谐芝员勉予远程教育中的学生支持服务远程教育中的学生支持服务 欢迎批评及指正！ 卯忍友啦燃硒谱独囤肯赶谆容哨煎绞噎胡镇以称维廓坷毖屹涵札道曳译殷远程教育中的学生支持服务远程教育中的学生支持服务 * Transmission model – denies that students construct their own meaning. Maybe many of you were taught in this way. * How do we achieve a shared vision – it’s difficult. As humans we all try to make sense of our world. HOW? Our brain is programmed to make or elicit patterns of meaning. It CONSTRUCTS schemas/mental maps/theories to organise our experience. Form PATTERNS. WHY? Reduces unpredictability. Go through process on diagram. These maps are FALLIBLE but also very resilient once formed – difficult to change. CULTURE has a strong experience on the way we build our mental maps. These mental maps inform our actions/behaviour. These models are also socially constructed. They are influenced by others and also influence others. Often tend to ally ourselves with people who have similar mental mode