独立学院＂三依托、四协同＂应用型人才培养模式探索与实践——以济南大学泉城学院为例.pdfVIP

课程教育研究 高等教育 独立学院“三依托、四协 同应用型人才培养模式探索与实践 以济南大学泉城学院为例 李春迪 刘 海 (济南大学泉城学院 山东 蓬莱 265600 摘【要】对独立学院来讲，相对于母体学校及其他本科院校在师资、专业设置、学术研究、社会影响力等各方面都不在一个层次，独 立学院要生存、发展必须要有一套很明朗的、有特色的发展路径及有效的人才培养模式。济南大学泉城学院2011年迁址蓬莱，是蓬莱 的唯一一所本科院校．在这样的氛围下．学校寻求依托力量、协同力量，逐渐探索出一条 “三依托、四协同”的应用型人才培养模式。 i关【中键图词分奚】应号用】型人才三依托四协同 G64 文【献标识码】A 文【章编号12095—3089(2014)07-0026-02 随着国际经济形势的不断变化、实体经济的回归．市场对高 资队伍建设及人才储备等方面给予了重要支撑作用 据此．学校围 层次技术技能型的应用型人才需求越来越大．但由于我国高等教 绕新闻传播学类专业建设．着力打造以培养面向文化产业大发展 育的同质化发展．使得高校培养的高层次技术技能人才的数量和 所需人才的文化产业类特色专业群．并取得了初步成效 结构远不能满足市场需求 独立学院作为地方本科院校．往往在 再次。依托地方特色优势资源．创建特色专业 每所独立学 定位上会受到母体学校的影响．处于一种 “高不成、低不就”的尴 院所处地域拥有的特色资源、特殊产业都是学校独有的特色优势 尬境地 为了学校的长足发展及所培养人才结构与市场需求的高， 资源 利用这种优势资源打造特色专业．不但使专业可以服务地 匹配．需要探索一种新的人才培养模式来促进学校的转型。 方．而且使专业更加与市场接轨，使专业更加有活力。济南大学泉 一 、 独立学院人才培养模式存在不可忽视的短板 城学院所在地蓬莱位于山东半岛蓝色经济区和胶东半岛高端产 独立学院的性质决定了它 自存在那天起就存在着一定需要 业聚集区，主导产业为以历史文化游、滨海观光游、葡萄酒文化游 改善的缺陷 首先．学校定位及办学理念不明确。受母体学校影 和 自然生态游为代表的旅游产业；以优质产区、特色葡萄园和精 响．学校定位与办学理念没有从学校实际出发，尤其是在实施独 品酒庄为代表的葡萄与葡萄酒产业：以京鲁船业、巨涛重工和渤 立校园和基本办学设施 ．实施相对独立的教学组织和管理后。以 海造船为代表的造船重工产业：以重卡和改装车为代表的汽车及 前的学校定位与办学理念更是与学校实力不相称。其次．专业设 零部件产业 所有这些产业都为学校的学科专业设置及建设提供 置及课程体系盲 目跟从母体学校 独立学院专业设置及课程体系 了重要导向 据此．学校逐步探索立足地方服务地方的以机电自 几乎照搬母体学校 ．在独立初期没有集地方及区域优势资源于专 动化、计算机网络技术为核心专业的理工科专业群．且形成了一 业与课程中 再次．人才培养 目标与课程体系匹配度不高。另外， 定的影响。 应用型人才培养模式中，“应用”比重较弱。所有这些短板 。使得独 (二)应用型人才培养的保障——在人才培养模式的具体实 立学院不得不探索新的人才培养模式 践上不断践行 “四协同” 二、“三依托、四协同”的应用型人才培养模式探索与实践 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2o2o年)》明 对独立学院来讲，相对于母体学校及其他本科院校在师资、 确提出，要 “加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作 专业设置、学术研究、社会影响力等各方面都不在一个层次。在竞 以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠 争如此激烈的社会．独立学院要生存、发展必须要有一套很明朗 道互通、选择多样的人才培养体制”。胡锦涛总书记在庆祝清华大 的、有特色的发展路径及有效的人才培养模式。济南大学泉城学 学建校 100周年大会上的讲话．也深刻阐述了提高高等教育质量 院2011年由济南迁址蓬莱．是蓬莱的唯一一所本科院校．在这样 是高