班主任如何让早读课更富有成效.pdfVIP

2014—06 治学之法 摘 要：“一日之计在于晨”，早读是学生学习生活中的黄金时14。开设早读课是重视朗读教学，进行素质教育的重要环节。就如 何利用早读课提高早读 的有效性阐述 了一些具体做法。 关键词：早计划；明任务；查落实 在多年的教学中，早读课不知上了多少 ，但细细想来 ，留有深 后必须按照黑板上的任务来读 ，克服以往学生讲话、聊天及和尚 刻印象的早读课却不多。学生来校后，没有明确的任务 ，学生读 似的念经现象。(3)学生用心去读 ，尽快完成早读任务。学生明确 书的激情不高，教师检查落实的次数不多。然而通过外地参观学 了任务，赶快抓紧时间朗读 ，达到背诵 ，准备教师、科代表来后进 习，我深深地感悟到上好早读课对学生具有重要作用。许多学生 行检查。可谓温故而知新。这样 ，教师就不再像以前喊破喉咙，哑 着嗓子，催促学生了，而且可以多一些时间准备其他的事 ，何乐而 不知道早读课做什么。针对这一现象 ，我不断地在探索如何教会 不为呢? 学生利用早读课提高早读的有效性。具体做法如下： 三、查落实 一 、 早计划 注重检查落实，激发学生早读的激情。(1)比谁先背。教师、 学生早读效果好 ，教师早计划是关键。(1)教师确定好明日 科代表一来，学生就争先恐后来背 ，背完后立即在黑板左边晨 、朝 晨读内容。根据所上的课文，结合考试内容 ，哪些课文需要背诵 ， 读落实情况表中签名。(2)比哪个组背的人多。在单位时间内，看 哪些课文中的某段内容重要，或者是英语单词 、句子、短文 ，教师 哪个组的学生背得多。(3)比哪个组的声音更洪亮。晨读、朝读即 要做到心中有数。(2)要求科任教师必须在前一天将内容交给科 将结束时的两三分钟，教师根据学生背诵签字一栏中，看还有哪 代表，做到明确 、具体 、有操作性 ，不能随意应付而 已，要 留有余 些学生没有完成当天的早读任务 ，评比后，在右边背得较好的组 地，背得快的学生还要有事做。(3)要求学生背诵达到某种程度。 和声音洪亮的组的表格中画上红旗。这样大大提高了学生背的积 在限定的时间内，让学生能完成背诵任务 ，充分调动学生读书的 极性 ，对表现好的组加分奖励 ，对落后的组要想一些办法。 积极性 ，这样才能充分利用好早晨的时间。 总之 ，必须让学生重视早读。做到任务有计划 ，任务明确化 ， 二、明任务 并能全身心地投入 ，尽可能做到心无旁骛，眼里、心里只有读记的 抓好环节，确保早读实效。(1)科代表去负责。将教师布置的 任务。只要我们重视早读课 ，有计划、有 目的、有安排 、持之以恒， 那么，一定能起到事半功倍的效果，提高学生的各科成绩。 内容写在教室前方黑板上，分别写晨读 、朝读内容 ，左边画上晨 、 (作者单位 湖北省仙桃市胡场一中) 朝读落实情况表，右边画上一张表，内容有到校较好的组和读书 声音洪亮的组。(2)学生早晨来后明确早读任务。每个学生到校 ·编辑 刘青梅 ． ． 址 ． ．址 L 创新 ，教师巧妙加以利用 ，那么每一节课都会给学生带来不同的 3．鼓励学生制作教具 感受，寓教于乐。 自制教具具有制作简单、造价低廉 、取材简单的特点。单靠教 三、关于 自制教具使用的几点思考 师个人的力量制作教具是有限的。因此 ，教师要善于引导学生动 1．合理使用教具 手动脑 自制教具。学生动手制作教具不但可以解决学