班主任专业化建设的实践与探索.pdfVIP

。岛 国 国 国 @ 2014年第 35期 (总第 263期 ) 班主任专业化建设的实践与探索 吴 倩 (江苏省淮安市涟水金城外国语学校，江苏 淮安 223400) 摘 要 十七大报告指出：要优先发展教育；要坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育；要把立德树人作为教育的根本任务。 广大班主任是教师队伍的重要组成部分，是教育的直接承担者，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者， 是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量。因此，关于班主任专业化的理论和实践，越来越引起 人们的关注、研究和探讨。本文针对学校实际，在说明班主任专业化内涵的基础上，总结了本人在班主任工作中专业化的实践与探 索 经验 。 关键词 班主任；专业化；班级建设 班级建设是班主任工作的核心，包括班级思想、文化、学习、 和睦关系，形成了班级团结、和谐的氛围。 组织以及作风等方面，这是班主任对学生实施素质教育影响的 三、时刻关注，给予爱心，挖掘学生闪光点 重要途径。建设 良好的班级关键在于班主任，班主任需要具备优 温家宝总理曾在教师节上说：“作为一名教师，首先要有爱 秀的管理智慧和管理能力，而促进班主任专业化发展对提升班 心。没有爱心，就没有教育。”首先，班主任必须热爱教育事业，热 级管理水平的培养，为班主任搞好班级建设提供了重要的保障。 爱教师职业 ，热爱教书工作，热爱班主任这个岗位，热爱 自己所 一 、善于学习，顺应时代，提高管理水平 教的每一个学生。关心学生的生活、学习、健康、交往 、前途等，让 做一名合格的班主任，必须努力学习，不断提高自身的管理 学生真正感受到师爱的博大。在教学实践中，我深知班主任的爱 水平和管理能力。一是要学习新的教育思想，用科学的管理方法 心是多么的重要 ，同时，班主任工作又是多么的琐碎。所以，在教 和管理艺术，来充实 自己，完善 自己，以免在实践中走弯路。二是 学活动中，我每天坚持早到校，勤到班，巡视教室，先看看学生有 向同行学习，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的老班 没有到齐，早上是否吃过早餐，各种学习用具是否带齐，指导学 主任学习请教，弥补 自己的不足。三是在反思中学习，班主任在 生开窗通风，遇到天冷或天热的时候 ，提醒学生适时增减衣服 处理众多的事务中要多反思，在做中学，在学中做，不断地总结 … … 。 其次，班主任的“爱”不能无限，必须建立在从严管理、从严 经验教训 ，不断地改善教育教学方式，以适应工作的需要。当今 衡量 、有章可循的基础上，否则，师爱变成了“和稀泥”，班级管理 是信息时代，如果我们不努力去顺应历史发展的潮流，更新 自己 会变成 “无政府”状态。要照章管理，违章必究，正确处理好严和 的教育理念 ，将会跟不上时代的步伐，跟不上学生思想的变化， 爱的关系 ，管理和教育的关系。必须做到从严爱出，严而有理，严 自然也就没有学识魅 1]可言了。 而有格，严中有爱，严中有情 ，使学生能够理解教师的严就是无 二、深入班级，了解学生，共建和谐氛围 私的爱，接受教师在爱中的管理。 要解决学生问题首先要学会换位思考。应多了解学生，站在 作为班主任，关心学生就应该像关心自己家人一样，既要关 学生的立场上看待问题。有些学生不太敢靠近我们班主任，就因 心他们的生活，又要关心他们的健康 ，还要关心他们学习的方 为我们过于严厉，导致学生们有话不敢讲，有意见不敢提，长此 法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这些细节看起来很 以往 ，我们和班集体之间的距离就会越拉越远。后来 ，一位老班 平常，其实正是一个班主任