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新校 园 XjnXiaoYHan 班级工作 班主任如何把握工作中的尺度 李海金 (肥城市安驾庄镇中心小学 ，山东 泰安 271604) 班级是学校开展教育教学工作的基本单位 ，班主任则是班 心，更要给予充分信任，这样才能更好地促进他们转变。 级的组织者和领导者。一个班级学生思想觉悟的高低 、组织能 但是 ，对学生充满信心，并不等于全部放手 ，也不等于抱以 力的强弱、学习成绩的优劣以及学生素质的高低 ，多半与班主 过高期望。在应试教育背景下，班主任易出现强求学生得高分、 任的工作态度、教育的艺术水平 、组织管理能力以及 自身修养 争第一、考名校的心理，为此不惜采取各种 “激励措施”，大有 有关。但有时即使前者都具备，只因在工作中遇到方方面面的 “不成功便成仁”的势头。可是，由于学生个性的差异，班主任却 矛盾，导致班主任在工作中常常左右为难，甚至停滞不前 ，同时 按单一的目标和方向去追求 、去努力，最终事与愿违 ，因此完全 也可能造成教育的偏颇 ，最终使教育效果事倍功半 ，甚至南辕 对学生失去信心，甚至 “恨铁不成钢”。作为一名班主任如果完 北辙。那么，班主任怎样把握工作中的尺度呢? 全忽视学生的学习水平和认识能力的差别 ，强求学生接受教师 一 、 树立威信与过度威严 过高的期望，则是一种 “偃苗助长”的行为。 记得刚接一个新班时 ，师生之间还不熟悉 ，在我第一次同 所以，班主任在教育学生的过程中，既要对学生充满信心， 学生讲话、上课时，他们的注意力是那么集中，布置的任务是那 帮助他们树立崇高的理想、目标，又不能对学生有过高期望，要 么顺利地按时完成，这就说明学生都想进步，都想在教师面前 从实际出发，灵活机智地因材施教，唯有如此 ，班主任才能担负 留下美好的印象。同时，他们也在不知不觉地洞察教师的言行。 起培养适应社会发展的人才的重任。 基于这一情况，我特别注意在各项活动中发挥 自身特长，去 “征 三、悉心教育与过细指导 服学生”，让学生体会到教师是他们的朋友。用一颗真诚的爱心 面对被喻为祖国未来的学生 ，班主任的工作任重道远；教 去感染每个学生 ，在工作中注意言行一致 ，与学生相处做到言 育好学生，班主任责无旁贷。而能否做好班主任工作 ，关键在于 而有信，实事求是。同时针对每个学生的具体情况，针对不同性 教师的敬业精神。只有热爱学生，热爱 自己的事业，对学生悉心 格 、性别、气质的学生，采取不同的教育方法。对 “胆大脸厚”的 教育，坚持做到工作中以“勤”字当头，班主任才会耳聪 目明，工 可当众批评教育 ，对 自尊心强的则要个别谈心 ，属学生隐私的 作中才会有条不紊，层层展开，步步落实。 还要在秘密的情况下进行教育。只有这样我们的培养 目标才能 有人说，班主任是世界上 “最小的主任”。可这最小的主任 得 以实现 。 管的事却特别多，特别细。大至教育工作，小至扫把、粉笔之类 但是，有许多班主任在工作中征服、打动不了学生时，往往 鸡毛蒜皮的小事 ，样样少不了班主任操心 ，为此班主任要勤观 把握不住尺度，容易形成专制主义，通过高压手段来让学生害 察，勤交流，勤鼓励，勤记录。 怕，最终屈服自己。就此 ，班主任也就扮演了一个居高临下、威 在我初任班主任工作时，每天起早贪黑，严格盯班，班级工 风凛凛的角色 ：在学生面前不苟言笑，不论任何场合都扳出一 作事无巨细，事必躬亲，严密组织，毫发不爽。集会时，亲 自整列 副严酷面孔。过度威严迫使学生处于被动和绝对服从的地位。 排队；劳动时，指手画脚，督战到底；学校安排的文体竞赛活动 当年诸葛亮力排众议 ，七擒孟获的故事，说明了在教育过程中 也都是亲 自拟计划、订措