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班主任管理工作漫谈 陈映芬 摘 要：班主任工作要全身投入，班主任要以心换心，换来学生的贴心；班主任要融入学生，给 予学生上进心；班主任要关注细节，关爱学生的健康成长。 关键词 ：班主任；管理；学校教育 教师是太 阳底下最光辉的职业 ，班主任是太阳 其乐无穷。 底下最快乐的人。作为班主任，我拥有了世界上最 二、班主任要融入学生 宝贵的财富——可爱的学生们 ，我最快乐。多年的 一 个班集体是由不同家庭背景、不 同学习状况、 班主任工作实践 ，使我深深感受到，班主任应忧学 不同性格特点、不同行为习惯的学生聚集在一起的。 生之忧 ，快乐学生之快乐，才能成为学生的贴心人 、 作为这个班 的班主任就相 当于这个大家庭的家长 ， 引路人。 必须苦心经营，注重以人为本 ，精心雕琢孩子的心 一 、 班主任要以心换心 灵 、努力开发孩子的潜能、培养孩子健全的人格 ， 一 个班集体是由一个个有思想 ，有情感 的学生 让孩子在和谐的氛围中全面发展 ，构建富有活力 的 组成的，学生个性差异、特点不同。学生或因为学 班级 ，我才真正快乐。 习、或因为交往、或因为家庭环境 ，经常会遇到一 1．和学生一起成长。一个集体如果没有向心力， 些烦恼和苦恼，这些苦恼和烦恼就会像石头一样压 就会失去 了魅力。于是 ，刚接班 ，我就和老班主任 在学生心底 ，使学生快乐不起来。故此 ，班主任要 摸清学生底细 ，。和学生一起交流 ，了解班集体学生 忧学生之忧 ，为学生排忧解难，使学生快乐起来。 的情况；和学生一起商量班级存在的问题，解决问 苏霍姆林斯基也说过 ： “在每个孩子心中最隐 题的办法 ，确定班集体的奋斗 目标 ，选拔班干部队 私的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发 出 伍 ，制定班级民主管理制度 ，共同建设 良好的班风。 特有的音响，要使孩子的心同教师讲的话发生共鸣， 这样 ，和学生一起感受班集体成长的过程，逐步形 教师 自身就需要同孩子的心弦对准音调。”如果班主 成 “好人好事有人夸 ，不良现象有人抓”良好风气。 任能够以发 自内心的爱和开诚布公的态度对待学生， 每天和学生在一起 ，才能体悟到学生的喜怒哀乐， 会很容易架起师生之间的心桥，也就很容易拨动学 拉近与学生的距离 ，获得学生的第一手资料 ，从而 生心灵深处那根独特的琴弦，搭起希望之桥。故此， 适时地关注、引导，潜移默化地影响学生兴趣、习 作为班主任要把学生当朋友理解 、尊重学生 ，倾听 惯、性格的形成 ，培养学生健康的品质。每天和学 他们 的想法 ；还要把学生当自己的子女来疼爱、呵 生在一起 ，有我忙不完的事 ，但这样的生活忙碌而 护 ，悉心研究学生的个性 ，做学生的贴心人 ，使 快乐。 “教”和 “育”走进学生心里，让每位学生时刻感受 2．和学生一起游戏。爱玩是孩子的天性 ，不让学 到教师对他们的关注、热爱与赞赏。哪怕只是一个 生课间玩 ，会使孩子失去了许多童年的乐趣 ，失去 微笑 ，一次抚摸，一句问候 ，一句鼓励 ，一声赞扬， 了童年的快乐。于是，我开出了既不影响学生学习， 也会使学生高兴一天 ，温暖一天 ，快乐一天，伴着 又不阻碍学生玩的 “良方”。我设身处地地为孩子着 这种心情 ，学生就有了前进的动力，才会努力向上 想 ，每周在星期五的广播会后 ，就会利用时间和学 攀登。这样 ，以情动人 ，以一颗真心换几十颗心， 生一起研究适合学生实际的课间活动 ，例如让学生 106 跳格子，猜谜语、一反常态的游戏、摸鼻子、