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大数据背景下“翻转课堂”的实践与研究 　　摘要：“翻转课堂”是相对于传统课堂衍生出来的一种授课模式，目前已经成为教育技术领域研究的热点。该文通过对“翻转课堂”与传统教学模式的比?^，给出了 “翻转课堂”设计举例，通过对“翻转课堂”的实践与研究，积极探索课堂教学“教”的方法，为“学”提供新的途径和方法，努力让学生真正成为课堂教学的受益者。 　　关键词：传统教学模式；翻转课堂；在线教学资源；比较；效果；反思 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）30-0106-03 　　The Practice and Research based on Flipped Classroom under the Background of Big Data 　　LAI Ling 　　（Jingchu University of Technology， Jingmen 448000， China） 　　Abstract：Flipped Classroom is a kind of teaching mode which is derived from the traditional classroom， and it has become a hot research topic in the field of educational technology. In this paper， through the comparison of the flipped classroom and the traditional teaching mode， it gives examples of flipped classroom design， Through the practice and research of the flipped classroom， and actively explore the classroom teaching teaching method ， for learn to provide new ways and methods， and trying to make the students become the real beneficiaries of classroom teaching. 　　Key words： traditional teaching mode； flipped classroom； online teaching resources； compare； effect； reflect 　　为推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，从2003年起，我国在“高等学校教学质量与教学改革工程”中先后开展精品课程、精品资源共享课，精品视频公开课的建设，先后建设了3909门国家精品课程，2万多门省级、校级精品课程，从2012年起建设了1744门国家级精品资源共享课，795门课程共6393讲精品视频公开课，特别是中国大学MOOC的出现，为地方高等院校的师生的学习和发展带来了千载难逢的机遇，一是地方高等院校的学生，可以通过观看，享受优质的教育资源，二是地方高等学校的教师可以通过这个平台，进行专业培训，也可以把自己满意的教学资源上传到互联网，让外面的世界了解自己，发现自己。面对教育资源的不断创新，我们该如何利用这些资源，让学生成为这些资源的受益者；面对优秀的网络教学资源，广大的教师如何站稳三尺讲台，本文将从传统教学模式，大数据背景下翻转课堂的教学实践研究，翻转课堂与传统课堂的比较，翻转课堂的反思等方面谈谈个人的看法。 　　1 传统教学模式 　　教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在一定环境中教与学活动各要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式。传统教学模式一般是使用传统的教学手段，完成特定的教学内容的一种课堂教学形式。其特点是教师口授、板书，学生耳听、笔记，教师能根据学生及时反馈的信息，了解学生对所学知识的理解程度，并据此调整教学策略以达到预期的教学目的。 　　在传统的教学模式中，教师是教学活动的中心，是教学活动的主体，是知识的传授者，学生是知识的接受者，媒体是教的工具，教材是教的内容，学生的成绩是教师教学水平的反映，课堂作为教学的主要环境则是提供给教师表演的舞台。 　　整个教学活动和教学结构都是围着教师转的，很显然，教师的教学水平、教学技巧和教学艺术决定着学生的学习效果。 　　从教师的角度来看，他们在长期的教学实践中已经熟悉了自己所教授的知识，习惯了自己教学的方法，教师自身的道德修养、学识品位、兴趣爱好、思维方式等会对学生产生直接或间接的影响。在课堂教学中，教师不断与学生进