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REFORMATIONl改革创新 技工院校智能物流教学改革策略初探 文 ／王妙 娟 摘 要 ：智能物流作为技工学校物流专业 (智能物流方向)教学体系中的主干课程 ，如何通过智能物流的教学提高学 生的专业技 能，成为现代技工学校物流人才培养模式中面临的一大问题 。本文主要介绍 了如何通过智能物流教学变革、教 材的编制 、创设情境教学和组织学生参与智能物流实训等措施 ，以达到提高物流专业 (智能物流方 向)学生综合职业技能 效果 的方法 。 关键词：技工学校 智能物流 教学 智能物流 (IntelligentLogisticsSystem，ILS)是指货物 在 讲解 理论知识及案例分析 的基 础上 ，安排相 当数 量的实 从供应者 向需求者 的智能移动过程 ，包 括智能运输 、智 能 践时间，加深对智能物流 的认识 。在教学 中，采用 以过程 仓储 、智能配送 、智能包装 、智 能装 卸以及智能信息 的获 性评价 、终结性评价相结合 的评价方式 ，注重学生平 时学 取 、加工和处理等 多项基本活动 ，为供方提供最大化 的利 习过程 ，促进学生发展 。教 学评 价方式多元化 ，采用 教师 润 ，为需方提供最佳 的服务 ，同时也应 消耗最少的 自然 资 评价 、学生互评和学生 自我评价 等方式 ，综合评价 学生的 源 和社会资源 ，最大 限度地保护好 生态 环境，从而形成完 成 绩。教学评价 以能力 为核 心，注重学生对所 学知识的应 备 的智能社会物流管理体系。 用 能力以及学生分析 问题 、解 决 问题能力 的考核 ，对学生 2011年3月，全 国人大十一届 四次会议通过的 《国民经 在知识运用 中的创新精神应予 以鼓励和嘉 奖 。 济和社会发展第十二个五年规划纲要 》中，强调 “大力发 3．教学内容 中贯彻技工学校的属性 展现代物流业 ”，并指 出 “十二五 ”期间，我国将加快建立 应根据技工学校实践性 的本质属性 ，采用智能物流案 社会化 、专业化 、信 息化的现代物流服务体系，推动重要 例教学法，以物流企业 的实 际采用智能物流 的案例为教学 工业 品等重点领域物 流发展 ，推广现代物流 管理，提高物 内容 。以学训一体 、职场体验 为主要形式 ，通过智 能物流 流智能化和标准化水平 。 仿真训 练、实训操作等方式 ，提 高学生在智能物流 和物联 为 了应对智 能物 流时代的到来 ，技 工学校物流专业教 网技术 等方面的实际操作 能力。为适应不 同地 区学生学习 育教学发展 方 向发生 了深 刻 的变 化 。为了应对这 种趋势 ， 需求 的多样 性，可对教学项 目灵 活选择 ，体现课程 的选择 部分技 工学校物流专业 开设了智能物流课程 ，并为之调整 性和教学要求 的差异性。 教学方式和方法 。 二、智能物流教学现实 困境 一 、 智能物流教学特 点分析 I．智能物流教材普适性不强 1．培养 目标 中凸显技工学校的特 点 目前 市面 上针 对物 流信 息化 、智 能物 流 、物 联 网技 技 工学校对学生 的培 养上不仅要强调该 学科的基本概 术下物流管理 的教材数量不多 ， 良莠不齐 。教材成书较 念 、基本理 论、基本原则 、基 本方法 ，还应 重视 培养学生 晚 ，落后 于行业 的发 展 ，且 由于一般 教 师认 识 、实践所 运用所 学知识初步认识 问题 、分析 问题和解 决物 流管理 问 限， 内容 东拼 西凑 ，缺 乏思路 创新 ，更 有甚 者照搬照抄 题 的技 能。技工学校开设智 能物流课程 的特色就 是要使学 西方教材 ，不能适应 中国物流企业和物流行业发展现状 。 生掌握智能物流 岗位所需的物联网工程基本概念和基础知 同时 内容枯燥 乏味 ，没有实践特 点 尤其