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护理专业微生物免疫教学初探 魏琼 湖北 中医药高等专科学校 摘要：现代职业教育转向以职业导向，对高职教育提 出了更高的要求，传统的教学方式显然 已逐渐不适合高职 院校培养技能型应用 型人才的要求。探索适合职业教育的培养模式，进行教学改革成为高职院校的必然选择。文章从课程定位、整体教学、教学：h-法、和 增强学生兴趣 四个方面，对护理专业医学微生物免疫学教学改革进行 了初步探索。 关键词 ：微生物免疫 课程 定位 职业教 育 《医学免疫学与微生物学》是高职高专护理类专业 (专科1的 材的启发性 因素．提 出一些有利于学生发展的关键问题 形成…条 一 门基础课 ，包括医学免疫学和医学微生物学两门学科 。医学免 由问题构成 的教学主线是教师在备课 中应好好把握的 疑问、矛 疫学是研究免疫系统 的结构和功能的一 门学科 ．主要研究 内容 盾 、实例是开启学生 的思维．它能使学生 由被动学 习转 向主功学 包括人体免疫系统的组织结构和功能、免疫应答机制 ，以及与免 习．有 力地调动学生思维 的积 极性和主动性 ．是开房学生思维活 疫性疾病发病机理、诊断。医学微生物学主要研究病原微生物的 动的密码 z 生物学性状 、遗传与变异、致病机制与免疫性质 、实验室诊断及 3．2近年来 ．多媒体 以其形象性 、趣味性 、交互性和复用性等 传染病特异性预防和治疗原则 医学微生物学和免疫学是一门 特点越来越普遍地被运用到课堂教学 中．同时这种现代化教学手 重要的医学基础课．与其他基础课和临床课联系紧密。医学微生 段也是教育教学评估指标体系中要求使用的 利用多媒体进竹 物学所研究的对象大多数体积微小、内容琐碎复杂 ；而免疫学 内 教学，它能以图文并茂、声像俱佳、动静 皆宜的表现形式，以跨越 容大多是深入到分子水平 、概念多、抽象、前后章节 内容联系紧 时空 的非凡表现力 ．大大增强学生对抽象事物与过程的理解 感 密 、逻辑推理性强 ，学生在学习过程 中往往感到很迷惑。此外 ，本 受 ，激发了同学 的学习兴趣 ．对提高教学质量起到了苇要 的作用 门课学时少 ，内容多．因此在课程教学 中难度较大 。因此 ，我们 同时它使大量的教学 内容和教学手段优化组合 ．教学 内容史充 有必要探讨微生物免疫新的教学模式 实 ．课 时容量更大 ．有利于培养学生的创新 能力 1明确课程定位 3-3采用形象 比喻法进行教学 ．可起到事半功倍的作用 比 本课程 的设计应该 以 “适应 需要 、服务护理工作”作为新型 喻 ，就是将抽象的概念 、过程 、事件与学生所熟悉 的 日常事物和觇 教学理念 本课程不管是理论教学还是实验教学应努力做到以 象联系起来．找 出它们之间的共同点和相似性进行类比，帮助学生 护理职业能力培养为重点．增强适应职业能力和继续学习的能 轻松理解抽象事物 力打下扎实的基础 增强适应护理相关技术领域职业 岗位 (群) 4、增强学生的学 习兴趣 的任职要求 。课程开发与设计 ．充分体现职业性、实践性和开放 美 国心理学家布鲁纳提 出：“学 习的最好刺激就是对相应内 性的要求 课程在设计上更加注重理论联系实际．将医院护理 容产生浓厚的兴趣 ”因此 ．在讲绪论和新的学习内容时．要精心 要求与教学有机结合 ：将理论与护理实际有机结合。其 目的旨在 设计 ．激发学生对所要学 的内容产生浓厚 的兴趣 ．以调动学t们 培养学生分析问题解决护理工作常见问题的实际能力 学习的积极性和主动性 例如在授课时 ．笔者常常介绍一 同学 2、课程 内容 的整体性 们常见的实例 ．如酸奶的发酵 ．米酒的制作等 ：因食用 了某些事物 从教材 内容到课堂内容．不单是量 的浓缩或扩充．而应是质 如鱼虾等而使其过敏 的案例 ；讲授蚕豆病 、面食过敏症 、花粉过敏 的结 晶 这就要求教师在备课 时．对教材 内容进行严格细致的剖 症等的临床表现 ．提高了学生 的兴趣与求知欲 ．授课效果相当好 ．． 析 ．对知识结构进行重新优化组合．使之形成一个能为学生接受 总之 ．在教学 中把学生 已感知到的