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换个角度读 《科学课》 专囊策期 94小学生 “拼图式”科学概念学习进程研究概述 江 峰 贾 欣等 《科学课 》杂志的内容契合教学第一线 ，一直伴 97小学生 “分子原子理论”学习进程的实证研究 随着我的教学，是我 的良师益友 。每年征订教育杂 马建坤等 志 ，我始终把她作为首选。每 次拿到杂志，我都会 从 目录中找一找我喜欢读的文章，然后细细品味。 101基于学习进程的教学系列活动设计 彭 香等 有一次 ，我要研 究一个关 于交流研讨 的课题 ， 103探究共同点，奠定学习进程基础 刘春梅等 想到 《科学课》杂志有很多相关主题的文章，我就把 106从学习进程角度谈科学课堂教学策略的选择 以前订 阅的杂志找 出来，找到每 一期相关主题的文 郑雪梅等 章 ，把主要 内容摘录 下来 ，作为课题研 究参考 资 料 。2009年第 10期 ，编辑部推 出了专题 策划 “如何 109无限接近的学习进程 王灵华等 指导学生表达与交流”，2010年第3期 ，编辑部叉安 排 了“表达与交流”专题策划。这些专题文章 ，都是 教学杂谈 教 学第一线老师的经验总结，给 了我很 大启发 ，非 112优化教学结构 追求有效探究 王世力 常值得 自己借鉴 。“表达与交流”是我们教学中的一 个 比较薄弱的环节，特别是探究活动后的交流研讨 114运用平板 电脑辅助教学例谈 王明昭等 容 易被忽视 ，时间和 空间都得不到有效保障 ，尤其 116发展学生思维的严密性 陈叶芳 是在 引导 学生分析 实验记录、汇报观察到的现 象、 118学生科学探究能力电子评价系统的建立 罗 敏 对 问题进行分析等方面做 的不尽 如人意 ，导致学生 的科学概念很难建构起来，最后教师只是让学生硬 性记住科学概念 ，前面的探 究活动的价值就被削弱 科技教育特色学校 了。除了阅读专题策划文章，我还从每一期 中查阅 120立足课堂 打造精品 李 红 类似 内容的文章 ，把这些 内容 串联起来读 ，让 自己 122打造实践基地 ，铸就品牌学科 林飞荣 受益非浅。 围绕关注的 内容认真读 《科学课》杂志的文章 ，