教师教育“三十六计”.pdfVIP

· 教育探索 · 2014年第 10期 教师教育 “三十六计” 辽宁省本溪市第三高级中学 张 丹 教师，教书育人，为人师表。在旁人看来是一份优越， 问题，想办法增加教材的趣味陛，系统性，面向时代面向生 值得人尊敬的职业，可究竟有几人能体味个 中滋味，唯有 活，使学生学有所乐，学有所思 ，学有所得。比如说在介绍 身临其中，方知其中的酸甜苦辣。 “春蚕到死丝方进，蜡炬 “样本的数字特征”这一节课时，就用到了 “林书豪现象” 成灰泪始干”对教师职业的描述或多或少带有悲剧的色 “埃蒙斯奥运会脱靶现象”反映了平均数的可靠性有多大。 彩 ，。当然，教师的职业固然辛苦繁琐，但只要我们多思考， 学生听得津津有味问题也迎刃而解。所谓的 “抛砖引玉”就 多动脑 ，多实践，还是有很多收获的，同样可以收到事半功 要教师勤思考如何设计课堂 ，设计包袱，设计环节，完成一 倍的效果，能够安排好 自己的生活，又能在工作上游刃有 节高效的，有意义的教学。 余 ，这才是生活的最高境界。在参与教育，教学工作的日日 四、“假痴不颠计” 夜夜里 ，把 自己收获的点滴做了简单整理与大家分享。 孟德斯鸠 曾经说过 ：“衡量一个人的真正品格，是看他 一 、 “美人计 ” 知道没人看见的时候干些什么”我们的学生十七八岁的年 当然 ，这里不是指充满活力的年纪，姣好的面容，华丽 纪，接受新事物快 ，有个性，有创造力，但做事也容易冲动， 的服饰。且指教师的人格魅力，如果能和学生形成 良好，和 不计后果。作为教师要大度，宽容 ，不要以成人的眼光代替 谐的师生关系，在今后的教学中将事半功倍。一名教师要 学生去感受一些人和事，不要替学生做决定，在能控制局 面的基础上 ，放手让学生去做一些事情 ，例如班会 ，校运 具有 良好的职业素养，以自己的人格魅力去感染和打动学 会，大扫除等等 ，有时候你可能在侧面会发现许许多多未 生 ，教师是一面镜子，要有丰富的知识素养，或优雅或风趣 曾想过的闪光点。比如有些同学平时沉默寡言，成绩平平， 的谈吐，与学生相处要有分寸，既不高高在上，可望而不可 可大扫除时任劳任怨。有些学生平时精灵古怪 ，“小淘气” 即，又不和学生过于 “打成一片”而失去师生的界限，力争 在运动场上当仁不让，教师不一定要在班级里事无巨细，， 做到让学生既喜欢又有所敬畏。 但是心中要对每个学生了如指掌 ，不管是什么样的学生都 穿着大方得体，与学生家长相处不卑不亢，对学生正 有优点，也有缺点 ，要充分发扬学生的优点，让学生感受到 直，公正，坦荡，无私。在特定的环境里 ，以特定的教师的风 参与的快乐和成功喜悦。而学生的缺点在 日常教育中逐渐 貌出现在学生面前，以自己的人格魅力去打动和感染学生。 修正，教师要把握好尺度，可以宽容 ，但绝不纵容。 二、“欲擒故纵计” 五、“反客为主计” 由于我校是一所普通高中，学生的各项基础都很薄 作为科任教师有的时候会有这样的感觉：只需上好 弱，在 日常的教育教学工作 中，我们经常会碰到一些顽劣 4O分钟的课就好 ，其他的 “事不关己，高高挂起”。其实不