构建高职高专英语口语评价体系的策略.pdfVIP

2014年 7月 教 育教 学论坛 Ju]．2O14 第 3l期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．31 构建高职高专英语 口语评价体系的策略 刘欣凯 (西安理工大学 高等技术学院，陕西 西安 710082) 摘要：口语教学作为英语教学的一个重要方面，各个学校和教师也比较重视 ，然而，就是因为缺乏必要的英语 口语评 价体系，使得英语 口语教学进入一个瓶颈，不利于进一步发展。本文则在分析英语 口语评价体系的现状及存在的问题的基 础上，提出了一些构建英语 口语教学评价体系的策略。 关键词：高职高专；英语 口语；评价体系；策略 中图分类号：G710 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2014)31—0102—02 一 、 构建高职高专英语口语评价体系的必要性 二、目前高职高专英语口语评价体系的现状及存在问 作为一所高职院校，不仅应该培养学生的应用技能，还 题 应该培养学生与国际接轨的应用技能。与国际接轨就需要 对于评价体系，一般分为形成性评价和终结性评价。 交流与沟通 ，英语就成了重要的交流与沟通的工具，其中， 所谓形成性评价就是在英语教学过程中，对学生学习过程 英语 口语教学是英语教学中非常重要的一个组成部分，它 中表现出来的态度、兴趣以及他们学习的状态等做出的判 也是交流与沟通的一个重要 内容。 断和肯定。这个评价方法注重三维 目标的实现，能够突出 基于此，各种形式的英语 口语教学方法被广泛地应用 学生的主体地位，简而言之，形成性评价就是过程性评价。 到英语口语教学当中，同时还有很多老师积极地投身到英 终结性评价就是评价教师的教学效果和学生的学习能力 ， 语口语的研究当中，甚至，有些学校请来外教作为英语教 对学生而言，这种评价方式不利于学生兴趣和积极性的提 学的重要力量。当我们都投入到英语t：l语的教学与研究当 高；对教师而言，这种评价方式会抑制教师对教学方法和教 中时，英语口语评价体系的建立就显得尤为重要。我们进 学内容的创新和改革。 行口语教学，教学的效果如何，学生口语水平怎么样，这就 在高职高专英语的教学中，很多学校和教师比较重视 需要我们有一套公平合理的口语评价体系，这不仅关系到 英语 口语的教学，也投入较大人力、物力甚至财力，但是，因 对教学效果的考核，对学生水平的测试 ，也关系到学生的 为对构建英语 口语评价体系不够注重，使英语 口语的教学 自我激励，影响到学生以后的发展，因此，构建公平合理的 不会有较大提升和发展。比如，在英语 口语的教学中，只有 英语 口语评价体系有利于英语 口语的教学，有利于学生的 少数教师会请学生回答问题，也只有少数教师会组织学生 发展，有利于教师及时有效地改进教学方法和教学策略， 进行讨论、情景表演等活动，而且这些内容和活动都是比较 进一步推进教育教学改革。 零碎的，缺乏系统性和 目的性。但是，英语 口语的教学，更 应该注重对学生的训练，体现学生的主体性，让学生多说， 宝。)②众多的历史文物，用了哪个关联词连接起来的?“上 亭 台楼 阁；没有 了— — 买卖街 ，也没有 了 山野乡村 ；没有了 名胜古迹 ，也没有 了 自……下至……”由此你体会到什么?那该有多少名人书 — — 画和奇珍异宝啊!③导读。