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精 彩 陈 曦 @何 捷 凌晨三点半 ，依偎着撒满天空 课 ，据说是一位 刚参加全 国教学大 求 《易经》奥秘 ，也 到 田间地头采 自 的繁星 ，一个智慧 的灵魂在 思考 。 赛载誉归来 的名师展示 《灰 雀》一 然之气 ，实地查询考证 。她常对 身边 她所关乎 的话题也许 只是一个 课 。铃声伴 随着心跳 ，走进一个让我 的老师说 ：宁可慢 ，也不要让我们 急 教育的细节 ，一堂课 的打磨 ，孩童一 大感意外 的青年女教师 ：干练 的短 于端 出的所谓研 究结果 ，耽误别人 。 句稚嫩 的话语 ，在旁人那里未 曾停 发 ，亮丽 的眼眸 ，俊俏而略带消瘦 的 有时候 ，为 了验证一种教学方法 的 留的信息 ，此时都清晰地呈现在她 面庞 。这与想象 中获得全 国最高级 有效性 ，陈曦甚至用尽 了一个年段 脑海 中，她微笑着 ，带着对 问题精益 别教学专业赛事大奖 的名师形象有 所 有班 级试 教 ，写下数 以万计 的反 求精 的探求 。她说 ：做人难得糊涂 ； 很大距离 ，年青 的陈曦将给 听课 的 思 ，和许 多有志于教学研讨 的同行 做教育 ，我不愿糊涂 ，不喜混沌 。于 福州市数 百骨干教师带来什么样 的 交流 。我清 楚地记得她主持教学研 是 ，在浩淼 的宇宙夜空 ，她将 自己的 演绎?开课仅几分钟 ，所有 的顾虑就 讨时的YF场 白：“我是陈曦 ，请大家 心和灵全部投放 ，与热爱 的教 育教 开始 瓦解——她就是为课而生 的。 向我开炮 ，谢谢大家对我 的批评 。” 学工作一 同呼吸 。此 时周 围是祥和 一 节课后 ，我甚至重新定义 了 “名 这样 的真诚 ，使得陈曦名师工作室 的静夜 ，无数 已在 困顿 中沉沉 睡去 师 ”。名师之名 ，就在于对专业 的执 历次教学观摩研讨都吸引着来 自福 的人 ，而她则独享着此刻 的静谧 ，这 著与坚持 ，在于xl,教育的真挚与彻 建各地 的名师和青年骨干 。大家在 样难得 的时空给她带来 的 ，是思维 骨 的热爱 。这些 ，陈曦都转化并体现 一 起享受愉快 的时光 ，产生激烈 的 的奔 驰 ，是灵 光 的 闪现 。 在她 的课堂上 ：极其清 晰 的教学思 思想火花碰撞 ，每个 团队成 员都成 这样 的凌晨 ，在她 的教学生命 路 ，至 4／-看来仍显科学前卫 的教学 了教学求真之路上 的伴侣 。陈曦名 体验 中，已经记不清有多少个 。她 ， 理念 ，对教材分寸精准 的拿捏 与把 师工作室 的活动 ，也成为一次次观 就是精彩陈曦 。 握 ，还有她独特 的亲和力 、感染力 ， 念 的汇 聚 ，智慧 的互动 。 精彩是个很 中性 、丰富的词 。我 就藏在她与儿童相视瞬间的甜美一 渐人佳境后 ，“易语文 ”研究进 仅仅用它来书写陈曦。于我看来 ，再 笑 ，就在她与儿童灵动机智的对话 入理论建构和海量 实践双轨并行 阶 多的溢美 ，再繁复的修饰对于她而言 之 间。很难说清楚 ，是她成就 了课 段 。此 时 ，陈曦 的悦纳精神为其研究 都是可 以痛快割除的附庸 。率陛天真 堂 ，还是儿童成就 了她 ，她 与课堂 ， 工作充分助力 。她悦纳各种 言论 ，研 的她 ，宁愿保持着童真 ，沿循着她从 与儿童 ，水乳交融 ，相生相长 。 讨 中组织百家争鸣，这让她 的主张 师之初就建立起来 的 良善 。我相信在 近几年 ，陈曦在全 国语文教学 变得更加 多元与周全 ；悦纳各种流 她 的教育人生 中，永远不能也不敢懈 专业领域提 出的独树一帜的 “易语 派 ，各种风格 的教学展示 ，这让 易语 怠的记忆 ，就是从深 爱 自己的孩童身 文 ”教 育思想 ，也许 ，就在那 时候开 文 的实践研究变得更 加 丰厚 。在几 上 ，从前辈恩师 的智慧里所汲取 的丰 始萌芽 ，就在她十几年不 问断地精 次课程改革 的转型期 ，陈曦不断挑 厚营养 。这些 自然成为她秉持至今 的 耕细作 的教育沃土 中滋养成长 。我 战 自我 ，重塑 自我 ，也实现 了一个又 品格与性情 ，处事之风骨 ，更是她宏 全程参与陈曦 “易语文 ”教育主张的 一 个更高更新 的 目标 。去弊 ，在每一 大而温润 的教育情怀 。 研 究